国家开放大学11169,11881《教学设计》期末考试题库及答案（课程号：00910）2025年春

[单选] 1. 作为一种特殊的育人环境，它是按照人的身心发展的特殊需要和培养人、造就人的社会需要来组织和安排设计的，是各种有形的“硬环境”和无形的“软环境”的综合的是指（）。 [单选] 2. 最好将认知理解为个体层次和社会层次之间的动态互动。如果只关注一个层次，并假设其它的都是常态或可以预期的，至少是部分地误解了情境。这是（）。 [单选] 3. 中小学课堂教学中实用的教学方法没有的是（）。 [单选] 4. 在一定理论和经验模式的指导下,为完成特定的学习任务而采用的教学情境、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑,合理和优化地处理教与学的各因素关系而采取的工作方式是指（）。 [单选] 5. 在某种教学活动开始之前,对学生的知识和技能、智力和体力以及情感等状况进行一定的了解,判断它们是否具有实现新的教学目标所必需的基本条件,为教学决策提供依据,使教学活动适合学生的需要和背景的评价方式是指（）。 [单选] 6. 在教学设计模式发展的第三阶段，对其起主导作用的是（）。 [单选] 7. 在教学设计模式发展的第二阶段，对其产生重要影响的是（）。 [单选] 8. 在教学活动设计中，对于像“有一些问题并不只有一个答案；虽然问题只有一个正确答案，但包含有较难的概念，需要学生从不同的角度加以考察；或是当情感目标的社会性目标特别重要时”的情况，最好采用（）设计。 [单选] 9. 在教学活动后,为把握活动最终效果而进行的评价。例如学期末或学年末各科学科的考核、考试等的评价方式是指（）。 [单选] 10. 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括（）5个层次的目标。 [单选] 11. 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为（）领域。 [单选] 12. 在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心里区域分成储存空间和操作空间。前者是指（）。 [单选] 13. 在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种（）。 [单选] 14. 由学习者所在的组织机构内部,将学习者的现状与已经确定的教学目标进行比较,找出两者之间存在的差距,从而鉴别出学习需要的一种方法是指（）。 [单选] 15. 用于到现场，获得第一手材料，如亲临教学设计是用现场，通过有目的的观察，了解教学方案的使用情况和存在的问题，并对观察情况做适当的记录（）。 [单选] 16. 以文件夹的形式收藏每一个学生具有的代表性的学习成果和反思报告，可以用来监督学生经常检查他们所完成的工作是指（）。 [单选] 17. 以师生相互作用的形式进行的，以教材内容为主要认识对象，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程是指（）。 [单选] 18. 以类似科学研究的过程、方法和形式进行的学习称为（）。 [单选] 19. 依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述，则（）。 [单选] 20. 依据教学目标,对教学过程中的各种因素及其综合结果作出科学判定,或给以价值判断,旨在为进一步改进教学工作提供可靠依据,使教学按照一定的方向和水平,有序的达到既定的目标的是指（）。 [单选] 21. 依据教材中的观点，下述选项中正确的是（）。 [单选] 22. 依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的（）特点。 [单选] 23. 依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的（）特点。 [单选] 24. 一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是（）。 [单选] 25. 一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11～15岁）。这位学者是（）。 [单选] 26. 一个典型的以“教”为中心，以行为主义学习理论为基础的教学设计模式是（）。 [单选] 27. 一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向。 [单选] 28. 学校教学系统中最基本的构成要素包括（）等四个方面。 [单选] 29. 学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化，它设计人在直觉、记忆、思维、语言等种种功能中的发展变化是指（）。 [单选] 30. 新课程标准中的将教学目标划分为：第一类，知识与技能；第二类，（）；第三类，情感、态度、价值观。