学前儿童美术教育活动指导在线查看完整版题库

[单选] 1. 儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。 [单选] 2. 对教师教学行为的评价目的主要体现在（），促进美术教育的发展。 [单选] 3. 就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由（）传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。 [单选] 4. 在于工教学的构思过程中，“（）“和“因材施艺“是两大基本原则。 [单选] 5. 以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段 [单选] 6. 研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦“期、“象征“期、（）。 [单选] 7. （）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。 [单选] 8. 学前儿童美术教青的内容涉及（）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。 [单选] 9. 20**年（）先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园—南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。 [单选] 10. 岁左右的儿童开始萌发了（），即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。 [单选] 11. 雕塑作品一般分为两类，一种是（），另一种是浮雕。 [单选] 12. （）也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。 [单选] 13. 以画面色影与再现客观事物或表现主观情感有元关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段。 [单选] 14. （）需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以版画兼有绘画、设计和制作的特点。 [单选] 15. 国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、（）、圆形线、命名线四种水平。 [单选] 16. 对教师教学行为的评价目的主要体现在（）。 [单选] 17. 命题画可分为物体画和（）。 [单选] 18. （）儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。 [单选] 19. 台湾地区资深美术教育工作者（）在其著作《幼儿画教学艺术》一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品，这些正是在进行学前儿童美术学习成果评价时值得注意的方面。 [单选] 20. （）认为，艺术是一种自由的游戏。 [单选] 21. 儿童美术绘画课的基本方法有临摹画、写生画、（）、意愿画和装饰画。 [单选] 22. （）是分析对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。 [单选] 23. （）是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。 [单选] 24. （）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。” [单选] 25. 方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的（）。这类形状常见于大自然，如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。 [单选] 26. 儿童美术绘画课的基本方法有写生画、（）画、命题画、意愿画。 [单选] 27. 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期涂鸦期象征期定型期和（）。 [单选] 28. 世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。 [单选] 29. 在线条上，水平线意味着放松、平静与休止；（）意味着静态张力、准备就绪、抵抗力、支撑；斜线意味着动作、活力和不平衡；弧线、曲线；波浪线给人以流畅、舒缓、优雅之感。 [单选] 30. 重“技“的美术教育主要沉落于社会中属于“（）“的一类人身上，此类教育以实用性为特征。