主题中的幼儿语言教育不仅存在于语言教学活动、语言区，更需要在生活、区域游戏中渗透语言教育，因此，在主题活动中对教师语言教育效果的评价还需要关注生活和区域游戏情境中教师语言指导的效果和适宜性。