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国家开放大学11154《教育心理学》期末考试题库及答案（课程号：00916,03119）
国家开放大学11154《教育心理学》期末考试题库及答案（课程号：00916,03119）2025年春
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适用科目：《教育心理学》 课程号：00916,03119 试卷号：11154
（点击下列按钮即可跳转对应的题型位置）
简答(99)
论述(41)
名词(48)
判断(115)
案例(20)
不定(215)
[简答]
1. 专家和新手在解决问题能力上有何不同之处？
[简答]
2. 增强学生自我效能感的措施有哪些？
[简答]
3. 在指导学生掌握原理的过程中，言语指导有哪些作用?
[简答]
4. 影响问题解决的因素有哪些？
[简答]
5. 影响创造性思维的因素。
[简答]
6. 遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么？
[简答]
7. 言语指导在指导学生掌握原理的过程中有何作用？
[简答]
8. 学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异？
[简答]
9. 学习准备包含哪些内容？为什么要了解学生的学习准备？
[简答]
10. 学生元认知发展有哪些特点？
[简答]
11. 学生学习的特点有哪些？
[简答]
12. 学生的元认知发展有何特点？
[简答]
13. 试述道德行为的形成过程。
[简答]
14. 试述促进学习迁移的教学原则。
[简答]
15. 试述促进概念学习的条件。
[简答]
16. 试论述动作技能与智力技能的区别。
[简答]
17. 试论建构主义学习理论及其对当前教育实践的启示。
[简答]
18. 试论动作技能和智力技能的关系。
[简答]
19. 试举例说明影响儿童心理发展的因素。
[简答]
20. 什么是自我调节学习？自我调节学习的模式有哪些？
[简答]
21. 什么是原理？原理学习的主要形式有哪些？
[简答]
22. 什么是品德?品德形成的心理实质是什么？
[简答]
23. 什么是能力倾向与教学的相互作用，它给教育的启示有哪些？
[简答]
24. 什么是动作技能和智力技能？二者的区别和联系是什么？
[简答]
25. 什么是程序性知识和陈述性知识？二者有哪些区别？
[简答]
26. 什么是成就动机？成就动机理论的基本观点是什么？
[简答]
27. 什么是产生式？产生式迁移理论的基本观点是什么？
[简答]
28. 桑代克有关学习的三条主律指的是什么？
[简答]
29. 如何消除学生的习得性无力感？
[简答]
30. 如何消除学生的习得性无力感？
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[论述]
1. 谈一谈教师应该如何帮助学生更好地进行自我调节学习。<p><p>
[论述]
2. 说明自我调节学习的模式并结合教学实际谈一谈教师应该如何帮助学生更好地进行自我调节学习？
[论述]
3. 试述掌握学习的内涵和组成部分。
[论述]
4. 试述人本主义学习理论及其对现代教育实践的启示。
[论述]
5. 试述科尔伯格的道德阶段理论及其对教学的影响。
[论述]
6. 试述道德行为的形成过程。
[论述]
7. 试述布鲁纳的认知结构学习理论。
[论述]
8. 试论影响学习迁移的因素。
[论述]
9. 试论影响儿童心理发展的因素。
[论述]
10. 什么是学习迁移？影响学习迁移的主要因素有哪些？
[论述]
11. 什么是动作技能和智力技能？二者的区别和联系是什么？
[论述]
12. 什么是动作技能和智力技能，试分析动作技能和智力技能的区别和联系
[论述]
13. 如何在实际的教学中培养学生的智力技能？
[论述]
14. 如何促进陈述性知识的学习
[论述]
15. 请您对本课程的教学方式、教学手段、教学资源、教师能力进行实质性的分析并提出建设性的改进意见。P384-
[论述]
16. 请你根据本课程中介绍的教学设计相关知识,为张老师提出几点建议,帮助张老师更加高效地组织合作学习。
[论述]
17. 请你对本课程的教学方式、教学手段、教学资源、教师能力及课程教学和管理有关的问题进行实质性的分析并提出建设性的改进意见。
[论述]
18. 请你从学习的外在动机的角度出发，给李老师提出几点建议。
[论述]
19. 论述最近发展区的含义及其对教学的启示。
[论述]
20. 论述影响教师威信形成的因素。
[论述]
21. 论述言语指导在指导学生掌握原理的过程中的作用。
[论述]
22. 论述言语指导在指导学生掌握原理的过程中的作用。
[论述]
23. 论述桑代克关于规律的理论对教育实践的启示。
[论述]
24. 论述桑代克关于规律的理论对教育实践的启示。
[论述]
25. 论述人本主义学习理论以其对现代教育实践的启示。
[论述]
26. 论述培养创造性的基本原则。
[论述]
27. 论述建构主义学习理论对学习的实质的认识与认知主义不同之处。
[论述]
28. 论述布鲁纳的认知结构学习理论及其对现代教学的影响。
[论述]
29. 联系实际谈谈在实际教学中教师应该具有哪些教学能力？
[论述]
30. 联系实际谈谈在实际教学中教师应该具有哪些把握教学过程的能力
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[名词解释]
1. 最近发展区
[名词解释]
2. 最近发展
[名词解释]
3. 总括学习
[名词解释]
4. 自我意识
[名词解释]
5. 自我效能感
[名词解释]
6. 自我调节学习
[名词解释]
7. 智力技能
[名词解释]
8. 知识的表征
[名词解释]
9. 掌握学习
[名词解释]
10. 原型启发
[名词解释]
11. 原型
[名词解释]
12. 原理
[名词解释]
13. 元认知
[名词解释]
14. 意义障碍
[名词解释]
15. 学习准备
[名词解释]
16. 学习迁移
[名词解释]
17. 学习策略
[名词解释]
18. 学习
[名词解释]
19. 效果律
[名词解释]
20. 习俗水平
[名词解释]
21. 习得性无力感
[名词解释]
22. 问题解决的一般过程
[名词解释]
23. 问题解决
[名词解释]
24. 头脑风暴法
[名词解释]
25. 深入访谈法
[名词解释]
26. 社会性认知
[名词解释]
27. 认知方式
[名词解释]
28. 人格
[名词解释]
29. 品德
[名词解释]
30. 能力倾向
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[判断]
1. 最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。
[判断]
2. 最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。
[判断]
3. 自我评价与监控它是指学习者对自己使用的每种学习策略的结果所进行的监控、反思与修正，以决定所选策略的有效性。
[判断]
4. 自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。
[判断]
5. 自我调控是自我意识中的行为成分。
[判断]
6. 自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。
[判断]
7. 专家的短时记忆与长时记忆容量比新手大，一个重要的原因是专家是以较大意义单元来加工信息的。
[判断]
8. 主体活动的积极性越高，接触面越广，就越能发现常人所发现不了的问题。
[判断]
9. 朱智贤被誉为“中国科学儿童心理学之父”，他强调从唯物辩证法的角度出发，研究儿童的整体发展
[判断]
10. 重视学习策略与学习方法的教学，有助于促进学生的学习迁移。
[判断]
11. 直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。
[判断]
12. 知识的表征指在人脑中记载和贮存知识的方式。
[判断]
13. 针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法
[判断]
14. 在整理资料时，对于开放式问题和封闭式问题要运用不同的方法。
[判断]
15. 在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平的主要特点是个体着眼于行为的具体结果及其与自身的厉害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。
[判断]
16. 在教学的一般过程中，教学活动是以教学目标为导向的，从始至终围绕着教学目标进行。
[判断]
17. 在建构主义的学习观中，学习是学习者建构自己知识的过程。
[判断]
18. 在回答“这是不是一个圆”“以下图形哪些是圆”这样的问题时，学习者主要使用的是陈述性知识
[判断]
19. 在动作技能的形成中，教师的示范与讲解具有基本条件的功能，能引导学生做出规范性的动作。
[判断]
20. 在陈述性知识学习的过程中，检索与反馈阶段的主要内容是对学习者的学习结果提供反馈信息。
[判断]
21. 在陈述性知识的获得过程中，学习者在进行精加工的同时，还要对新信息加以组织。
[判断]
22. 原理学习的外部条件主要体现在言语指导中。
[判断]
23. 原理（规则）一定是精确的。
[判断]
24. 元认知策略有助于学习者意识和控制自己的认知。
[判断]
25. 幼儿对他以前未见过的年轻女性都叫“阿姨”体现了模式识别学习中的“分化”。
[判断]
26. 有的学生对事物的概括性和整体性强，而分析能力差，这类学生就是综合型的知觉类型
[判断]
27. 婴幼儿不会记得小时候发生的事情，因此，早期经验和早期学习对个体的发展影响不大。
[判断]
28. 引起幼儿和小学低年级的学生无意注意的条件主要是教学的直观性,形象性和教师所创设的教学环境等外部原因。
[判断]
29. 意象的特点在于保留了事物的某些物理属性的连续性。（）
[判断]
30. 意象不是知识的一种的表征形式。（）
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[案例分析]
1. 张子龙同学是一名初中生，他身体健康，
[案例分析]
2. 张明是某市一中学的学生，他身体健康，
[案例分析]
3. 张雷同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，
[案例分析]
4. 张老师是一名小学语文教师，在这学期的教学中，张老师准备采用合作学习的方式来上课。
[案例分析]
5. 幼儿园的规定，午饭后，小朋友都要午休，
[案例分析]
6. 有位年轻的张老师，对于班级教学和教学管理工作充满了热情，
[案例分析]
7. 英语期末考试结束了，三个玩得要好的同学拿到了各自的英语考试成绩单。
[案例分析]
8. 一天，光明中学的初一（1）班王老师和初一（2）班的李老师都在给同学们上语文课讲解《为你打开一扇门》一课
[案例分析]
9. 王同学在A学校读完了小学三年级后，
[案例分析]
10. 某中学的王老师，他担任高中的历史课程的教学任务，
[案例分析]
11. 某学校的王芳同学在小学的时候还是相当优秀的，她曾连续三年获得过学校的三好学生，
[案例分析]
12. 某学校的李小路同学在小学的时候还是相当优秀的，
[案例分析]
13. 某小学三（1）班李老师发现班上有几个学生，作业总是潦草脏乱，
[案例分析]
14. 李小辉怎么了？
[案例分析]
15. 李强是个聪明且学习成绩还不错的初中生，可就是有些不好的行为习惯。
[案例分析]
16. 李老师今年刚刚从师范大学毕业并顺利进入一所小学担任任课教师。
[案例分析]
17. 结合实际谈一谈桑代克关于学习规律的理论对教育实践的启示。
[案例分析]
18. 光明小学六年级三班有3名学生，学习成绩还不错，
[案例分析]
19. 对于初中的语文课来说，“如何根据段意对裸文进行分段”
[案例分析]
20. “如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一，
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[不定项选择题]
1. 自我意识发展的重要标志是（）。
[不定项选择题]
2. 自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响？
[不定项选择题]
3. 自我调节学习是一个循环过程，其不同环节顺序正确的是（）
[不定项选择题]
4. 注意品质的优劣体现在（）。
[不定项选择题]
5. 注意品质的优劣体现在
[不定项选择题]
6. 注意可以分为（）。
[不定项选择题]
7. 智力技能是指借助于内部语言再头脑中进行的智力活动方式，其所包括的认知因素中，哪一项占据着最主要的地位
[不定项选择题]
8. 指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（）。
[不定项选择题]
9. 知道北京是中华人民共和国的首都，属于（）。
[不定项选择题]
10. 知道“中华人民共和国成立于1949年10月1日”，属于（）
[不定项选择题]
11. 知道“三角形内角和等于180度”，这属于
[不定项选择题]
12. 掌握加减法运算容易学好乘法运算就是（）。
[不定项选择题]
13. 在语文教学中对形近字、同音字、近义词、反义词等进行区分，这个例子直接体现了哪一种促进迁移的教学原则
[不定项选择题]
14. 在学习程序性知识时，学会顺利执行完成某项活动的一系列操作步骤的过程叫做（）
[不定项选择题]
15. 在学习策略中，时间管理策略是十分重要的一类资源管理策略，下列选项中属于时间管理策略的是( )。
[不定项选择题]
16. 在形式多样的发明、制作、实验、论文等实践过程中进行创造性的培养与训练，这体现了创造性培养的哪一项基本原则？
[不定项选择题]
17. 在小学低年级识字教学中，采用编制歌谣口诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）策略？
[不定项选择题]
18. 在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。
[不定项选择题]
19. 在问题解决过程中，有时会出现恍然大悟或豁然开朗的情况，这一现象可以用（）解释。
[不定项选择题]
20. 在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟“或“豁然开朗“的情况，这一现象可以用）解释。
[不定项选择题]
21. 在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。
[不定项选择题]
22. 在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于
[不定项选择题]
23. 在马斯洛的需要层次理论中，属于高级需要的包括（）。
[不定项选择题]
24. 在教育心理学研究中，在日常生活条件下进行，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征是以下哪种研究方法的基本特点？（）。
[不定项选择题]
25. 在教育心理学研究中，创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究是（）的基本特点。
[不定项选择题]
26. 在程序性知识的学习过程中，（）是由若干元素按照一定关系组成的一种结构
[不定项选择题]
27. 元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括（）。
[不定项选择题]
28. 羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于（）。
[不定项选择题]
29. 与皮亚杰、柯尔伯格不同，班杜拉强调决定影响品德行为的主要因素是（）。
[不定项选择题]
30. 有效的教学支持必须要具有一定的弹性和灵活性，要能适合学生顺利通过最近发展区的需要。
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