为了控制教学对话的质量,首先,教师应该通过师生的（）关注相关的教学目标；其次,教师必须能熟练灵活地引导促进学生（）的对话,提高他们思考的质量；最后,鼓励学生多思考,支持学生利用他们自身提出的问题及别人对他们想法的（）来参与思考。