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适用科目:《儿童家庭与社区教育》 课程号:50172 试卷号:58673
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单选(113)
多选(97)
简答(53)
论述(19)
名词(39)
判断(107)
案例(3)
[单选]
1. ()也能影响亲子关系,社会发展新思想新观念,会渗透到家庭里的亲子关系中,赋予父母子女心的地位、权利、义务,从而改变彼此的交往方式。
[单选]
2. ()的原则是指教学内容的安排要从儿童容易理解与把握的内容开始,逐步提高难度与要求。
[单选]
3. 儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是()的主要理论假设。
[单选]
4. ()即儿童需要理解掌握的社会性知识,包括有关事物的名称、现象、符号、事实等信息。
[单选]
5. ()是进行良好家庭教育的重要依据。
[单选]
6. 在影响学前儿童教育质量的各种因素中,学前儿童家长的()是起决定作用的关键因素,它规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向。
[单选]
7. ()是最纯洁的,双方都没有自己追求的现实利益问题,都没有把对方看成是实现自己目的的手段,而是真诚的欣赏,肯定欢迎对方。
[单选]
8. 我们应从()的特点出发,确定教学活动所设计的教育目标对幼儿来说是准确的和适宜的。
[单选]
9. 学前儿童家长的教养方式是指学前儿童家长在教育、抚养子女的中()表现出的一种行为倾向。
[单选]
10. 儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括()。
[单选]
11. 柯尔伯格运用道德两难法的研究,提出了三水平六阶段的道德发展理论,在这一理论中幼儿主要处于()阶段。
[单选]
12. 代币疗法可以使强化的作用更加有效,尤其是对()矫治时,采用代币疗法,能使管理更实用、更方便,也能保证指导计划的一致和有效。
[单选]
13. 幼儿害怕上幼儿园,若被强迫则会出现表情呆板或惊恐、心跳加快等反应的问题是从幼儿行为()来判断的。
[单选]
14. 学前儿童家庭教育的任务、原则和内容、方法和学前儿童家庭教育的目的是什么关系()。
[单选]
15. 在社会学习理论中,根据手段的不同,强化被分为直接强化、()和自我强化。
[单选]
16. 家庭对孩子的教育应以()为主。
[单选]
17. ()也能影响亲子关系,社会发展新思想新观念,会渗透到家庭里的亲子关系中,赋予父母子女心的地位、权利、义务,从而改变彼此的交往方式。
[单选]
18. ()是最纯洁的,双方都没有自己追求的现实利益问题,都没有把对方看成是实现自己目的的手段,而是真诚的欣赏,肯定欢迎对方。
[单选]
19. 多数研究认为,()是儿童亲社会行为的正式发生期。
[单选]
20. ()的核心与要点是幼儿的成长。
[单选]
21. ()能着眼于启发诱导,培养孩子的独立自主能力。
[单选]
22. 下列不属于相关后果法的是()。
[单选]
23. 攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的()。
[单选]
24. ()教养方式的家长在教育行为上对孩子实行高压政策,要求过分严厉,过多限制,缺少宽容,奉行棍棒教育,孩子稍有不要之处就严加惩罚。
[单选]
25. ()原则要求评价者要全面地收集资料,对结果尽量进行量化处理。
[单选]
26. 幼儿的活动过度、注意力不能集中的行为长期得不到改善的问题是从幼儿行为()来判断的。
[单选]
27. 在区域活动中教师必须依靠()来对幼儿进行隐性的引导。
A.材料的投放
[单选]
28. 幼儿家庭教育指导,是指由家庭外社会机构组织的、以幼儿家长为主要对象的、以()为主要内容的指导活动。
[单选]
29. ()学前儿童家庭教育中必须遵循的基本要求。
[单选]
30. 我们根据3-6岁幼儿家长家庭教育指导的内容,提出的个别指导形式有()。
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[多选]
1. 家庭教育的性质()。
[多选]
2. 影响家庭因素的主观条件有()。
[多选]
3. 利用“关爱”与“权威”两个向度可以交互组合成四种主要的教养类型。()。
[多选]
4. 儿童对()的感知、理解,是通过具体的社会生活来加以把握的。
[多选]
5. 根据3-6岁幼儿家长家庭教育指导的内容,提出的个别指导形式有()。
[多选]
6. 幼儿期进行区分社会角色,学习与人相处对家长的要求。()
[多选]
7. 幼儿社会教育要在一致性原则的指导下,尽力为幼儿提供()的环境。
[多选]
8. 在开展教育以前,我们可以通过()等多种形式充分了解班级儿童的个性、气质特征等个别差异。
[多选]
9. 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有哪些?()
[多选]
10. 了解幼儿需求的能力对教育行为的影响()。
[多选]
11. 影响亲子关系的因素中环境因素包括()。
[多选]
12. 如何培养婴儿良好的饮食习惯()。
[多选]
13. 家庭关系的特点()。
[多选]
14. 攻击性行为产生的生物因素主要有()。
[多选]
15. 社会能力主要是指胜任各种社会生活与事务的能力,它包括()。
[多选]
16. 社会转型期亲子关系的特点主要有()。
[多选]
17. 榜样是多方面的,包括()等。
[多选]
18. 影响学前儿童了解儿童需求能力的因素()。
[多选]
19. 影响家庭教育的环境因素有哪些?()
[多选]
20. 影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素()。
[多选]
21. 幼儿园最大的特点和优势是教育的()。
[多选]
22. 当前我国学前儿童家长对孩子的期望尚存在()两种倾向。
[多选]
23. 学前儿童家庭教育指导的任务在以下选项中那些是正确的()。
[多选]
24. 非期望行为管教原则()。
[多选]
25. 对非期望行为的管教方法。()
[多选]
26. 安斯沃斯等人把儿童依恋分为()两大类型。
[多选]
27. 积极意义上的良好环境应该具备在设计上是具有某种()的特点。
[多选]
28. 在某种定义上来说,教育者主要是指()。
[多选]
29. 家庭教育的目的具体表现为两个方面()。
[多选]
30. 全面发展和因材施教相结合原则要求有()。
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[简答]
1. 简述讨论法的运用需要注意什么?
[简答]
2. 简述品德教育的要求。
[简答]
3. 简述应用行为评价法需要注意的问题。
[简答]
4. 影响家庭关系的家庭内部因素有哪些?
[简答]
5. 学前儿童家庭教育应遵循哪些原则?
[简答]
6. 简述幼儿社会教育的总目标及其特点。
[简答]
7. 简述儿童道德情感发展的主要内容。
[简答]
8. 简述非期望行为的管教原则。
[简答]
9. 学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为哪些具体的过程?
[简答]
10. 简述幼儿自信心结构的四因素。
[简答]
11. 家庭具有哪些功能?
[简答]
12. 简述儿童社会认知发展的一般特点。
[简答]
13. 什么是学前儿童家长的科学教育观?
[简答]
14. 简述称职父母的典型特征。
[简答]
15. 简述主题确立的几种思路。
[简答]
16. 简述使用陶冶法要注意什么?
[简答]
17. 简述家庭教育指导的原则。
[简答]
18. 简述学前儿童家庭教育的发展趋势。
[简答]
19. 在当前的社会转型期,我国的亲子关系有哪些特点?
[简答]
20. 简述认知教育的要求。
[简答]
21. 简述幼儿说谎行为的特点与成因。
[简答]
22. 简述行为评价法的运用需要注意什么?
[简答]
23. 简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
[简答]
24. 简述角色扮演法的内涵与运用要求。
[简答]
25. 简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。
[简答]
26. 亲子间的良性互动有哪些特征?
[简答]
27. 简述社会教育区域活动的特点。
[简答]
28. 论述父母如何从自身角度塑造良好的亲子关系。
[简答]
29. 学前儿童家长需要哪些教育能力?
[简答]
30. 教师如何才能更好地在游戏与区域活动中促进幼儿社会性发展?
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[论述]
1. 论述幼儿期的家庭教育应安排哪些内容?
[论述]
2. 你如何看待自然后果法对儿童社会学习的影响?
[论述]
3. 试述观察学习的一般过程。
[论述]
4. 试述幼儿社会性教育对幼儿园课程改革的影响。
[论述]
5. 试结合实际论述对儿童进行正面教育的方式与方法。
[论述]
6. 试论述幼儿教师如何才能为孩子创设一个积极的精神环境?
[论述]
7. 从现实条件出发,谈一谈怎样创建学习型家庭。
[论述]
8. 试结合实例论述主题方案架构的基本要素及相应的教育活动设计要求。
[论述]
9. 试论述焦虑行为的主要指导策略。
[论述]
10. 试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展?
[论述]
11. 正强化的主要操作程序和原则是什么?
[论述]
12. 应从哪些方面对社会教育活动中的儿童学习进行评价?
[论述]
13. 运用谈话法需要注意的问题有哪些?
[论述]
14. 电视可能给儿童的社会性发展带来的负面影响主要有哪些?
[论述]
15. 教师教育行动反思的主要内容有哪些?
[论述]
16. 试述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。
[论述]
17. 试述幼儿不加选择与节制地看电视对其社会性发展的负面影响。
[论述]
18. 试述幼儿园与小学衔接中存在什么问题?
[论述]
19. 幼儿行为问题的资料应当包括哪些内容?
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[名词解释]
1. 移情测验法
[名词解释]
2. 核心家庭
[名词解释]
3. 家长教育能力
[名词解释]
4. 家庭关系
[名词解释]
5. 工具性攻击
[名词解释]
6. 投射测验法
[名词解释]
7. 等级评定法
[名词解释]
8. 观察学习
[名词解释]
9. 可行性原则
[名词解释]
10. 亲子关系
[名词解释]
11. 学前儿童家长的教养方式
[名词解释]
12. 学前儿童家长的教育观
[名词解释]
13. 自然后果法
[名词解释]
14. 讲述法
[名词解释]
15. 行为练习法
[名词解释]
16. 家庭功能
[名词解释]
17. 亲子互动
[名词解释]
18. 自我意识
[名词解释]
19. 行为评价法
[名词解释]
20. 家庭结构
[名词解释]
21. 行为改变技术
[名词解释]
22. 共情训练法
[名词解释]
23. 谈话法
[名词解释]
24. 反向社会化
[名词解释]
25. 负强化法
[名词解释]
26. 自然测验法
[名词解释]
27. 敌意性攻击
[名词解释]
28. 亲社会行为
[名词解释]
29. 陌生情境
[名词解释]
30. 情景测验法
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[判断]
1. 社会性微笑是婴儿的情绪社会化的开端。
[判断]
2. 实践性原则是指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影响环境。
[判断]
3. 所谓自我效能感是指个人对影响其生活的事件能加以控制的信念。
[判断]
4. 通过观察他人行为也可以产生学习,这是班杜拉的一个重要观点。
[判断]
5. 观察学习是个体对刺激作出反应并收到强化而完成的学习过程。
[判断]
6. 家长对孩子的管理教育,应当是种放纵不管的的态度,这样才能让孩子寓教于乐中学习。
[判断]
7. 幼儿“说谎”的原因之一是,他们还没有学会区分真实与不真实。
[判断]
8. 父母的文化程度不会影响亲子关系。
[判断]
9. 电视对儿童社会性的发展既有正面的也有负面的影响。
[判断]
10. 幼儿不愿与同伴接触,不会自己穿衣、吃饭等,都是行为不足的表现。
[判断]
11. 忽视冷漠型学前儿童家长对孩子给予很少的关爱并较少进行限制,具有放纵的意味。
[判断]
12. 评价与科学认识既相互联系,又相互区别。
[判断]
13. 幼儿的行为问题一概不能忽略。
[判断]
14. 所谓家庭教育的性质就是家庭教育区别于其他形式教育的根本属性。
[判断]
15. 价值一方面来源于人的需要,一方面来源于客体或外部世界。
[判断]
16. 非期望行为是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求,出现行为偏差。
[判断]
17. 家长当着孩子的面吵架,这样能更好的促进孩子应对挫折的能力。
[判断]
18. 广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育和影响。
[判断]
19. 依托家庭是家庭教育指导工作的发展方向。
[判断]
20. 儿童社会认知的发展水平与社会交往不相关。
[判断]
21. 普那路亚家庭是人类历史上第一种家庭形式。
[判断]
22. 社会转型期亲子关系的特点中,家庭结构,小型化亲自关系更趋直接集中。
[判断]
23. 我国学者的研究发现,在儿童的亲社会行为中,分享行为最为常见。
[判断]
24. 小朋友分点心时水泼在地上了,扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了,对此,教师应进行严厉地批评。
[判断]
25. 幼儿害羞、紧张或恐惧等一般倾向是由遗传决定的。
[判断]
26. 认知发展理论关注的主要问题是儿童动机和情感的发展。
[判断]
27. 教育方法是教师和个人完成教育任务所使用的方法。
[判断]
28. 强化法既能形成道德他律,也能帮助幼儿形成道德自律。
[判断]
29. 消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。
[判断]
30. 幼儿园进行家长工作的具体目的有三类。
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[案例分析]
1. 小米向老师抱怨说,连一把新的剪刀也没有了。
[案例分析]
2. 小班的小里正在沙箱旁边玩,他专著地用沙子装满自卸卡车,
[案例分析]
3. 小杰在午睡后想和小瑞一起玩,不巧的是小瑞刚刚醒,
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