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适用科目:《学前教育科研方法》 课程号:02727 试卷号:11349
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单选(179)
简答(127)
论述(14)
名词(20)
判断(206)
实践(18)
[单选]
1. 下列关于区分度的说法中,正确的是()。
[单选]
2. 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是()。
[单选]
3. 下列选项对于访谈要求的叙述中,正确的是()。
[单选]
4. 下列关于观察法中编码的说法中,正确的是()。
[单选]
5. 下列关于区分度的说法中正确的是()。
[单选]
6. 对于调查坊间,下面哪种说法是正确的?()。
[单选]
7. 总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500÷50=10。于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样50次。这是采用()。
[单选]
8. 探索性研究常采用的研究方式包括()。
[单选]
9. 实证效度是指测验分数与效度标准之间的相关系数()。
[单选]
10. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后,再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。这里采用的操作定义方法是()。
[单选]
11. 下列说法中正确的是()。
[单选]
12. 下列说法中不正确的是()。
[单选]
13. 将"一个体格健壮的人"用操作定义定为"举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、15分钟游泳横渡长江、一年四季从不生病…"的人。这里采用的操作定义方法是()。
[单选]
14. 下列选项中正确的是()。
[单选]
15. 对于明显的传播内容,内容分析法具有进行客观系统的分析,并且加以量化描述的基本特征()。
[单选]
16. 下列说法中错误的是()。
[单选]
17. 下列说法中错误的是()。
[单选]
18. 将"疲惫"定义为控制个体连续昕课12小时后,再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。这里采用的操作定义方法是()。
[单选]
19. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究,而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中(特别是教育实验中),一般常用的取样法是()。
[单选]
20. 研究变量的四种类型分别是()。
[单选]
21. 关于实验设计的下列说法中,正确的是()。
[单选]
22. 下列说法中正确的是()。
[单选]
23. 下列不属于观察的设计和准备的内容是()。
[单选]
24. 下列选项中不属于一般命题原则内容的是()。
[单选]
25. 现在,欲编制一道测试中学生自信心的问题,下面哪一种表述最好?()。
[单选]
26. 下列关于题目难度计算的说法中正确的是()。
[单选]
27. “总数为N =500,样本容量是n=50,求出间隔500÷50 =10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样50次。”这是采用( )。
[单选]
28. 在进行调查访问时,下面那几种叙述是正确的( )。
[单选]
29. 编制态度问卷,下面哪些叙述是不正确的( )。
[单选]
30. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、15分钟游泳横渡长江、一年四季从不生病…”的人;试判断采用哪种操作定义方法。
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[简答]
1. 简述科学研究的类型。
[简答]
2. 简述科学研究的特点
[简答]
3. 在哪些情况下,教师可以运用访谈调查?
[简答]
4. 简单随机取样法。
[简答]
5. 文献综述的一般形式和结构?
[简答]
6. 观察的标准有哪些?
[简答]
7. 文献综述的形式和结构一般包括哪几个组成部分?
[简答]
8. 说出多元智慧的八种智能。
[简答]
9. 研究设计的工作内容。
[简答]
10. 取样的一般过程。
[简答]
11. 操作定义设计的基本方法。
[简答]
12. 文献的种类。
[简答]
13. 文献法的一般过程。
[简答]
14. 积累文献。
[简答]
15. 积累文献的方式。
[简答]
16. 分类整理的要求。
[简答]
17. 内审的方法。
[简答]
18. 文献综述的形式和结构。
[简答]
19. 内容分析法的信度分析基本过程。
[简答]
20. 评判记录。
[简答]
21. 编写问卷内容时应注意哪些技巧问题?
[简答]
22. 个别访谈和集体访谈各自适用于那些情况?
[简答]
23. 对记录的初步整理的任务是什么?目的是什么?
[简答]
24. 对自变量的控制应注意哪些问题?
[简答]
25. 等级相关的使用条件有哪些?
[简答]
26. 积差相关的使用条件有哪些?
[简答]
27. 假设检验中,作出统计推断的依据是什么?
[简答]
28. 计数资料统计分析方法有哪些功能?
[简答]
29. 与参数检验方法相比,非参数检验方法有哪些特点?
[简答]
30. 简单叙述T检验的条件?
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[论述]
1. 试述测验的题目选择及编排上要注意的问题。
[论述]
2. 操作性定义的基本方法。
[论述]
3. 解释问卷法的优点和缺点。
[论述]
4. 观察法的主要特点有哪些?它的主要作用是什么?
[论述]
5. 试述提出研究问题的基本途径?
[论述]
6. 试述搜集研究文献的渠道。
[论述]
7. 创建学习档案的建议
[论述]
8. 举例说明操作性定义的基本方法。
[论述]
9. 试比较不同取样方式的优点与不足。
[论述]
10. 举例说明控制无关变量的方法。
[论述]
11. 试述控制无关变量的方法。
[论述]
12. 比较内容分析法与文献法的异同点。
[论述]
13. 试述内容分析法的一般过程。
[论述]
14. 结合案例或自己的经历,试述搜集研究文献的主要渠道和方式。
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[名词解释]
1. 文摘
[名词解释]
2. 效度
[名词解释]
3. 自变量
[名词解释]
4. 分析维度
[名词解释]
5. 信度
[名词解释]
6. 文献的定义
[名词解释]
7. 科学原则
[名词解释]
8. 四会能力
[名词解释]
9. 教育研究设计
[名词解释]
10. 科学
[名词解释]
11. 随机性原则
[名词解释]
12. 因变量
[名词解释]
13. 平均相互同意度
[名词解释]
14. 科学方法论
[名词解释]
15. 价值原则
[名词解释]
16. 科学观察
[名词解释]
17. 中介变量
[名词解释]
18. 科学实验
[名词解释]
19. 科学研究
[名词解释]
20. 科学方法
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[判断]
1. 在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法,它们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定()。
[判断]
2. 结构型问卷又称封闭式问卷,即在研究者事先规定的各种答案中,填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案()。
[判断]
3. 实验法中的“配对法”设计是指:实验设计中,将被试分为两组,一组施以实验处理称作实验组,另一组不给实验处理,称作控制组,最后测定对某种刺激的反应,然后比较两组反应上的差异()。
[判断]
4. 问题的定位是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析,这是研究中很重要的一步。间题的分解是指将一个复杂的研究间题,分解成若干个小间题加以研究()。
[判断]
5. 组间设计指采用控制组(对照组)与实验组,或多个实验组的设计方法()。
[判断]
6. 量化处理是对经过编码分类的资料,运用定性分析的方式进行评价和差异检验()。
[判断]
7. 实验法中的
[判断]
8. 二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录,是未经发表和有意识处理的最原始的资料()。
[判断]
9. 内容分析法常用的三种抽样方式是:来源取样、日期取样、分析单位取样。
[判断]
10. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究,同属于接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析()。
[判断]
11. 度量、描述离中趋势的统计量称为差异量数。常用的差异量数有平均差、方差、标准差等()。
[判断]
12. 测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面:测验刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性()。
[判断]
13. χ2检验的内容主要分为配合度检验(实际次数与理论次数之间是否存在显著差异的检验方法)和独立性检验(两个或两个以上因素多项分类之间是否存在独立性或是否存在显著差异的检验方法)两类()。
[判断]
14. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究,同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析()。
[判断]
15. 时间取样是选取某一段时间作为观察记录的对象()。
[判断]
16. 对于平均数差异的显著性检验,在两个总体都服从正态分布,总体方差均已知的情况下,用Z检验(相关样本和独立样本所用统计量不同);在两个总体都服从正态分布,但是总体方差未知时,用t检验(所用检验统计量方法与两个总体是否独立以及方差是否相等有关)()。
[判断]
17. 编制测验题目是编制测验的中心环节,测验题目是具体体现测验目的的重要内容,也是决定测验好坏的重要方面()。
[判断]
18. 积差相关又称积矩相关,当两种变量都是正态连续变量,而且两者之间存在线性关系,可以用积差相关法计算这两种变量之间的相关关系()。
[判断]
19. 观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录()。
[判断]
20. 将被试分为两组,一组施以实验处理称作实验组,另一组不给实验处理,称作控制组,最后测定对某种剌激的反应,然后比较两组反应上的差异,这称为配对法()。
[判断]
21. 对于计数资料的检验主要用χ2检验,可以用来同时检验一个因素两项或多项分类的实际观测数据与某理论次数分布是否相一致的问题,或有无显著差异的问题F还可用于检验两个或两个以上因素各有多项分类之间是否有关联或是否具有独立性的问题。χ2检验用于计数资料的分析,对于数据资料本身的分布形态不作任何假设,所以从一定的意义上来讲,又是一种非参数检验的方法()。
[判断]
22. 在心理、教育科学研究中,许多元关变量是无法消除的。例如,被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等。在这种情况可以采用恒定法,控制研究环境、测量的仪器与工具、指导语、主试、研究时间对不同研究对象(研究被试)或研究内容保持恒定,来达到消除影响的目的()。
[判断]
23. 当遇到顺序变量,相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于20时,可以采用等级相关法计算变量之间的相关性()。
[判断]
24. 观察位置的选择包括两个因素:方位和距离o方位是指观察者如何面对被观察者;距离是指观察者和被观察者之间的远近()。
[判断]
25. 量表是一组符号或一组数量,经过某种建构过程,使之依一定规则描述该量表所测量的行为特性,可以分为三种量化水平:名称量表、等距量表、等比量表()。
[判断]
26. 在现代教育目标中,第一位的是态度和能力,第二位是实用技术,第三位是知识()。
[判断]
27. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体,按照性质不同分层,然后对各层次按比例抽样的方式选择样本()。
[判断]
28. 集中量数是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量,也称平均的数,平均的数也是次数分布中的一个点,反映大量数据向某一点集中的情况,可以说明典型观察值的特征()。
[判断]
29. 自变量又称独立变量,它是由研究者选定,并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素,或因素的组合()。
[判断]
30. 有结构性观察是对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察,观察时基本上按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。()。
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[实践题]
1. 某小学对学生的成绩记录分三部分组成,即平时练习成绩X,、期中检测成绩Xz、
[实践题]
2. 某小学对学生的成绩记录分三部分组成,即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0.20,0.30和0.50。若一位学生的平时作业成绩为X1=90分,期中测验成绩为X2=84分,期末考试成绩为X3=86分,那么该学生的综合考评成绩是多少?
[实践题]
3. 某小学对学生的成绩记录分三部分组成,即平时练习成绩X1;、期中检测成绩X2:、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0.20 ,0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为X1=80分,期中测验成绩为X2=90分,期末考试成绩为X3=100分,那么该学生的综合考评成绩是多少?
[实践题]
4. 在某小学四年级中,随机抽查30名学生的语文测验(X)和数学测验(Y)成绩,其结果如表9.4所示。
[实践题]
5. 从某小学四年级学生中随机抽取14名学生学习解方程,进行辅导前与辅导后的实验研究,先后测验其成绩见下表,试用符号秩次检验法检验辅导前与辅导后的成绩有无显著差异。
[实践题]
6. 在某中学初三年级学生中,随机抽取30名样本,测得他们的某项考试分数如表1所示。求他们分数的算术平均值。
[实践题]
7. 某实验小学组织对学生进行一项能力测验,共抽出三个样本,获得有关数据如表2所示。求其总的标准差。
[实践题]
8. 有10名被试学生的反应时间如表3所示,求其标准差。
[实践题]
9. 某年级语文测验平均成绩为75分,标准差为7分。现从中随机抽取40人进行新教法实验,实验结束后其测验的平均成绩为82分,标准差为6.5分。是否新教法比原来的教法好?
[实践题]
10. 某校初中二年级中随机抽出7名男生和8名女生参加某种心理测验,其结果是男生:62,72,81,65,48,75,84;女生:72,81,78,62,52,54,46,88。试问男女生成绩的差异是否显著?
[实践题]
11. 从某地区10岁儿童中随机抽取男生30人,测得其平均体重为29kg;抽取女生25人,测得其平均体重为27kg。
[实践题]
12. 为了比较独生子女与非独生子女在社会认知方面的差异,随机抽取独生子女25人,非独生子女31人,进行社会认知测验,
[实践题]
13. 某校领导从该校中随机抽取84名教职工,进行关于实施新的整体改革方案的民意测验。结果赞成方案者38人,反对者21人,不表态者25人。问持各种不同态度的人数是否有显著差异?
[实践题]
14. 某县有甲、乙两所规范化学校,教育主管部门为了检验两校初中二年级学生的数学水平,从甲、乙两校的初二学生中,分别随机抽取55人和45人(各占全校初二学生总数的25%),
[实践题]
15. 某中学二年级学生中随机抽取15人,学期初与学期末测试他们的某项能力,取得的成绩见表5。试用符号检验法检验学期初与学期末的测验成绩有无显著差异。
[实践题]
16. 甲、乙两校随机抽取12份数学竞赛试卷,其卷面上的分数见表6,问甲、乙两校此次数学竞赛成绩是否一样?
[实践题]
17. 有24对被试按匹配组设计,分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外,其他条件两组均相同。
[实践题]
18. 一项双生子研究报告中,17对同卵双生子智商的相关系数为0.85,24对异卵双生子智商的相关系数是0.76,问这两个相关系数是否存在显著差异?
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