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学前儿童发展心理学在线查看完整版题库
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适用科目:《学前儿童心理学基础》 课程号:04961 试卷号:22502,24208
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单选(147)
多选(98)
简答(64)
论述(13)
判断(257)
案例(48)
[单选]
1. 在具体形象思维阶段,儿童依靠()进行思考.
[单选]
2. 在()阶段,儿童有了物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。
[单选]
3. 下列哪类游戏随年龄增大而减少?()。
[单选]
4. 大脑机能发展的重要标志之一是()。
[单选]
5. 在()阶段,儿童开始认识事物的属性。
[单选]
6. “直觉行动思维直到学龄时期,也仍然是‘概念智力’的一个基础”,这段话出自:()。
[单选]
7. ()是婴儿的第一个社会性行为。
[单选]
8. 三山实验说明了该阶段儿童思维处于()阶段。
[单选]
9. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有()。
[单选]
10. ()是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
[单选]
11. 下列哪项不属于心理活动的动力特征?()。
[单选]
12. 社会心理学家认为,在同伴群体中评价标准出现前,()是对儿童最有影响力的人。
[单选]
13. “三座山试验”的设计者是()。
[单选]
14. 获得守恒性和可逆性概念是在下列哪个阶段?()。
[单选]
15. 婴儿的行为与效果之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于()。
[单选]
16. 下列属于新生儿无条件反射的是()。
[单选]
17. 下列哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义?()。
[单选]
18. 在()阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。
[单选]
19. 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为()。
[单选]
20. 对0的行为与效果之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于()。
[单选]
21. 心理活动兴奋性离,不平衡,带有迅速而突发的色彩,与之对应的气质类型是()。
[单选]
22. 下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的?()。
[单选]
23. 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是()。
[单选]
24. 将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是()。
[单选]
25. 第二信号系统的出现是在()。
[单选]
26. 第一次明确提出社会起源学说的是﹙﹚
[单选]
27. 对是非判断取决于行为后果的儿童处于()。
[单选]
28. 心理活动迟缓.内倾,情感发生较慢的是()。
[单选]
29. 下列哪项不是自我体验。()。
[单选]
30. 教育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想?()。
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[多选]
1. 按照识记过程中有无目的,可以把记忆分为()。
[多选]
2. 促进学前儿童大脑发育的措施有()。
[多选]
3. 人类的大脑可以分为()。
[多选]
4. 按照记忆内容的不同,可将记忆分为()。
[多选]
5. 根据思维的创新程度,可以把思维分为()。
[多选]
6. 从学前儿童个体的角度简述研究学前儿童心理发展的意义。()
[多选]
7. 学前儿童心理发展呈()特点。
[多选]
8. 情绪能力的发展主要表现在哪些方面()。
[多选]
9. 健康包涵了三个基本要素(),三者密切相关、缺一不可。
[多选]
10. 根据人对于社会化的兴趣的现点,克伯屈把学前儿童期发展分成()阶段。
[多选]
11. 按照记忆过程中意识参与的程度划分,可将记忆分为()。
[多选]
12. 学前儿童同伴交往类型包括()。
[多选]
13. 影响学前儿童语言发展的社会因素。包括()
[多选]
14. 从神经科学视角,聚焦学前儿童的()发展来说明学前儿童的大脑可塑性。
[多选]
15. 皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有哪些。()
[多选]
16. 记忆过程的基本环节,包括()。
[多选]
17. 以下属于多动与冲动倾向的幼儿表现的是()。
[多选]
18. 按照记忆保持的时间长短来划分,可将记忆分为()。
[多选]
19. 格赛尔成熟势力发展理论的主要观点()。
[多选]
20. 足月产新生儿逐渐消失的无条件反射动作有哪些()。
[多选]
21. 托幼机构教师主要通过()影响学前儿童社会化的发展。
[多选]
22. 从教师的角度简述研究学前儿童心理发展的意义。()
[多选]
23. 3~6岁儿童记忆的发展特点,包括()。
[多选]
24. 学前儿童社会性发展的影响因素。包括()
[多选]
25. 影响学前儿童心理发展的生物因素。()
[多选]
26. 皮亚杰将0-6岁学前儿童认知能力的发展分为两个阶段,分别是()
[多选]
27. 鲍尔比将学前儿童依恋关系的形成和发展分为()。
[多选]
28. 广义学前特殊儿童心理发展的共同特点。包括()
[多选]
29. 感知觉是个体发生最早的心理现象,包括(),它们开启了人类认识世界的大门。
[多选]
30. 以下属于班杜拉社会学习理论主要观点的是()。
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[简答]
1. 简述个体心理发展的基本规律。
[简答]
2. 试述影响儿童同伴交往的因素
[简答]
3. 儿童自我评价有什么特点?
[简答]
4. 简述学前儿童发展心理学的研究任务
[简答]
5. 对于儿童如何获得语言的问题主要有哪些理论?
[简答]
6. 简述儿童产生惧怕的原因。
[简答]
7. 简述儿童思维发展的一般趋势。
[简答]
8. 影响儿童同伴交往的因素有哪些?
[简答]
9. 简述影响儿童同伴交往的因素.
[简答]
10. 格塞尔学派对儿童教育提出了哪些忠告?
[简答]
11. 试述儿童记忆策略的具体表现。
[简答]
12. 简述学前儿童绘画能力发展的一般特征。
[简答]
13. 研究儿童心理发展必须面对的两大基本问题是什么?
[简答]
14. 简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。
[简答]
15. 前运算阶段的儿童思维特点是什么?
[简答]
16. 评述皮亚杰的儿童认知发展理论。
[简答]
17. 简述依恋的特征。
[简答]
18. 什么是个体心理发展?
[简答]
19. 简述幼儿有意识记发展的特点。
[简答]
20. 简述儿童道德发展的影响因素。
[简答]
21. 你是如何理解个体心理发展是生物性和社会性的统一?
[简答]
22. 简述儿童大脑机能发展的主要表现。
[简答]
23. 简述2~6岁儿童语法结构的发展趋势。
[简答]
24. 简述幼儿记忆发展的特点。
[简答]
25. 简述直觉行动思维的特点。
[简答]
26. 简述中班学生的特点。
[简答]
27. 对于婴儿来说,身体的和心理的分离会产生什么影响?
[简答]
28. 儿童在音乐世界扮演的角色?
[简答]
29. 影响儿童记忆保持的主要因素。
[简答]
30. 简述大班学生的特点。
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[论述]
1. 试述皮亚杰儿童道德认知发展阶段理论及其对对道德教育的启示。
[论述]
2. 试述儿童攻击性行为产生的影响因素。
[论述]
3. 试述依恋的类型及行为表现。
[论述]
4. 试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。
[论述]
5. 试论述今天学习格塞尔的成熟势力学说有什么现实意义。
[论述]
6. 试论述同伴关系对儿童发展的作用。
[论述]
7. 试述学前儿童游戏活动中的心理特点。
[论述]
8. 试论述早期依恋对后期行为的影响。
[论述]
9. 维果斯基是如何看待教学与发展的关系的?对我们的儿童教育有何启示?
[论述]
10. 试述皮亚杰儿童道德认知发展阶段理论及其对对道德教育的启示。
[论述]
11. 影响儿童攻击性行为产生的因素。
[论述]
12. 试述学前儿童注意分散的原因与预防措施。
[论述]
13. 试述学前儿童社会性发展及其意义。
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[判断]
1. 研究表明,年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。
[判断]
2. 3岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
[判断]
3. 3岁以前的儿童昕到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。
[判断]
4. 在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。
[判断]
5. 儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。
[判断]
6. 胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。
[判断]
7. 在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早,然后是性别认同,最后是性别恒常性。
[判断]
8. 4~5岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。
[判断]
9. 成人要尊重儿童正当的情绪表达方式,尊重儿童的情绪体验,对于不良的情绪表现,教导要及时,处理要宽容,不能急躁,更不能体罚。
[判断]
10. 婴儿形成何种类型的依恋关系与儿童本身的气质特点有关。
[判断]
11. 3~5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星,所以很高兴。“说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。
[判断]
12. 学前儿童心理发展的连续性重点描述心理活动量的增减。
[判断]
13. 观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。
[判断]
14. 3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。
[判断]
15. 0~1岁儿童.随着言语能力的发展,自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成,哭泣现象开始减少。
[判断]
16. 从内容上看,自我意识包括自我认识,自我体验和自我调控。
[判断]
17. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。
[判断]
18. 岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好昕的音乐。
[判断]
19. 0~2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
[判断]
20. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。
[判断]
21. 稳定性是性格的主要特征。
[判断]
22. 从教养方式上看,安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望,能主动与其他小朋友分享玩具。
[判断]
23. 观点采择本质特征是去自我中心化。
[判断]
24. 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
[判断]
25. 较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。
[判断]
26. 消极强化就是惩罚。
[判断]
27. 格塞尔认为,儿童在成熟之前处于学习的准备状态,成熟在发展中起决定作用。
[判断]
28. 儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。
[判断]
29. 儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。
[判断]
30. 一般来说儿童3岁辨别上下,4岁辨别前后,5岁以自身为中心的前后。
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[案例分析]
1. 小一班的毛毛从幼儿园回家一直嚷着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一问才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,很多小朋友都得了五角星,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,"哇"地一声哭了。 请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
[案例分析]
2. 他们发现,中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净,不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时,中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大,为了不让孩子输在起跑线上,应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。 请结合游戏中儿童的心理特点及其对儿童发展的作用分析这些父母的做法。
[案例分析]
3. 她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智商只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此,直到13岁,都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陆不是天生
[案例分析]
4. 即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗;他是全班扔沙包扔得最远的一个;他爱逞能有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍用力拉住正在转动的转椅;他上课时坐不住,随使站起来.或在椅子上乱动,常常发出叫声,即使老师对他有所示念他仍然克制不住,对老师的提间常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问. 根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施,并谈谈研究儿童气质的教育意义.
[案例分析]
5. 但一出家门,到了陌生的环境,面对陌生人时,就像霜打的茄子一一焉了,不敢当众说话,见人直往爸妈身后躲,要是爸妈不在身旁,还会害怕得大哭…...分析小明的这种心理并提出教育措施。
[案例分析]
6. 上述材料说明什么规律?请你用儿童发展心理学的知识加以分析。
[案例分析]
7. 前几天带他去公园玩滑梯,他愣不敢上去,好不容易抱上去了,他又不敢往下滑,吓得哭起来,惹得周围人议论纷纷,我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小,又有什么办法呢?’’试分析孩子胆小的原因并对家长提出家庭教育中的应对措施。
[案例分析]
8. 在实验中,两根铁丝本应是等长的,但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友,只有她一人注意到这个差异。她不喜欢说话,喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩,她也不说话,只是厌烦地把他们推开,更不易与陌生人接触。她情绪不易外露,受到表扬时,也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事,可以毫无表情,但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静,总是一个姿势坐着。吃饭时,不管饭菜多么好,从不见她大口吃。午睡时,她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点,她要把它放正,还要看上几眼,然后才躺下。起床时,穿衣
[案例分析]
9. 某幼儿园大班在室内组织语言教育活动,正当大家聚精会神地听老师讲故事时,外面过来一群别的班的孩子。
[案例分析]
10. 5岁的小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突,有时甚至对小朋友有拳打脚踢等攻击性行为,在幼儿园其他人都躲着他,很不受小朋友欢迎。请你从影响儿童攻击性行为的因素角度分析并提出教育措施
[案例分析]
11. 小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用,因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地,爸爸妈妈发现小明越来越沉默,不懂得怎么与人交往,有的时候又非常任性。请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。
[案例分析]
12. 小王的爸爸妈妈总是担心小王和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用,
[案例分析]
13. 强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作,他说大人都是这样做的,他也要这样做。
[案例分析]
14. 常有家长问,“孩子都上大班了,可还是那么胆小,见什么怕什么。
[案例分析]
15. 他性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,
[案例分析]
16. 明明和表弟多多差半岁,同时上了幼儿园小班。由于明明爸爸妈妈工作忙,不久她被送到了小镇上奶奶家。
[案例分析]
17. 小明今年3岁,在小班中个子较矮,但他力气很大。他经常突然跑过去把别的小朋友推倒在地,有时有意去拧其他小朋友的脸,有时也会因为争夺玩具而大打出手。
[案例分析]
18. 当孩子遇到挫折时
[案例分析]
19. 小明是幼儿园中班的学生,在幼儿园的时候,他有很好的自理能力
[案例分析]
20. 一堂成功的语言教育活动课
[案例分析]
21. 沉默而任性的明明
[案例分析]
22. 红红易于察觉别人不易察觉的事情。
[案例分析]
23. 基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。
[案例分析]
24. 面对淘气的丁丁
[案例分析]
25. “妈妈,我藏好了,你快来找我呀!”
[案例分析]
26. 放放才8个月,他看见什么那要碰,什么都要摸。
[案例分析]
27. 文文虽然才3岁,拿遥控器翻页已相当娴熟,
[案例分析]
28. 幼儿园开学了,小(三)班的一名小朋友上课时不是坐不住,
[案例分析]
29. 两岁多的沫沫,近一段时间特别喜欢缠着爸爸妈妈陪她一起玩躲猫猫游戏。
[案例分析]
30. 浩浩是一个3岁男性幼儿。
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