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国家开放大学58673《儿童家庭与社区教育》期末考试题库及答案(课程号:50172)2025年春

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适用科目:《儿童家庭与社区教育》 课程号:50172 试卷号:58673

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[单选] 1. 在正常情况下,家长是不变的,家庭相对于其他社会组织也有很强的稳定性和()。
[单选] 2. 在正常情况下,家长是不变的,家庭相对于其他社会组织也有很强的稳定性和()。
[单选] 3. 在影响学前儿童教育质量的各种因素中,学前儿童家长的()是起决定作用的关键因素,它规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向。
[单选] 4. 在社会学习理论中,根据手段的不同,强化被分为直接强化、()和自我强化。
[单选] 5. 在区域活动中教师必须依靠()来对幼儿进行隐性的引导。
[单选] 6. 在贯彻()原则时,人们应当做到全面地收集资料,对结果尽量进行量化处理。
[单选] 7. 与教学活动相比,游戏和区域活动最突出的特点是()。
[单选] 8. 幼儿园的活动组织方式没有()。
[单选] 9. 幼儿家庭教育指导,是指由家庭外社会机构组织的、以幼儿家长为主要对象的、以()为主要内容的指导活动。
[单选] 10. 幼儿害怕上幼儿园,若被强迫则会出现表情呆板或惊恐、心跳加快等反应的问题是从幼儿行为()来判断的。
[单选] 11. 幼儿的活动过度、注意力不能集中的行为长期得不到改善的问题是从幼儿行为()来判断的。
[单选] 12. 幼儿不能协调自己与客体的关系,缺乏经验和知识,在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上,由此判断幼儿可能会出现以下哪种行为()。
[单选] 13. 有学者认为:幼儿()是教育者按照社会的价值取向,通过多种途径,不断向幼儿施加多方面的教育影响,使其逐渐适应社会环境的过程。
[单选] 14. 由于学前儿童还很幼小,他们不能独立生活,需要成人照料,孩子的任务就是成长和玩,是哪个学前儿童家庭教育的原则()。
[单选] 15. 由于儿童不能协调自己与客体的关系,加上缺乏经验和知识,在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上,形成了特有的()中心思维。
[单选] 16. 以下哪一项不是幼儿产生焦虑行为的原因()。
[单选] 17. 以下关于主题教学目标的阐述,错误的是()。
[单选] 18. 以下关于评价的观点中,不正确的是()。
[单选] 19. 以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是()。
[单选] 20. 要改变孩子的非期望行为,关键是不能只看行为本身,而要辦明产生其行为的前因后果,削弱孩子的()。
[单选] 21. 要改变孩子的非期望行为,关键是不能只看行为本身,而要辦明产生其行为的前因后果,削弱孩子的()。
[单选] 22. 言语刺激的方式有()和开展早期阅读教育。
[单选] 23. 学前儿童是指哪个年龄段的儿童()。
[单选] 24. 学前儿童家庭教育的任务、原则和内容、方法和学前儿童家庭教育的目的是什么关系()。
[单选] 25. 学前儿童家庭教育的目的是家庭教育中的()问题,已引起了国际社会的广泛关注。
[单选] 26. 学前儿童家庭教育的()控制、促进着学前儿童的发展方向和水平。
[单选] 27. 学前儿童家长应树立()教育观。
[单选] 28. 学前儿童家长的教养方式是指学前儿童家长在教育、抚养子女的中()表现出的一种行为倾向。
[单选] 29. 学前儿童家长的()直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法,对儿童身心发展有着十分重要的影响。
[单选] 30. 学前儿童家长的()是影响其教育观念的重要因素之一。
[多选] 1. 祖辈家长的教育局限性()。
[多选] 2. 祖辈家长的家庭类型()。
[多选] 3. 属于幼儿社会性行为问题的特征的是()。
[多选] 4. 主题是体现、整合教育理念的,所以,主题教育目标具有明显的()。
[多选] 5. 正确的家长教养方式应该()。
[多选] 6. 掌握目标的准确性是,我们要看确立的具体目标是否是()。
[多选] 7. 在运用正强化法时,选择的要强化行为应该是()的行为,而不是一般的行为。
[多选] 8. 在社会学习理论中,根据手段的不同,强化被分为()。
[多选] 9. 在某种定义上来说,教育者主要是指()。
[多选] 10. 在开展教育以前,我们可以通过()等多种形式充分了解班级儿童的个性、气质特征等个别差异。
[多选] 11. 幼儿自信心结构包括()因素。
[多选] 12. 幼儿园最大的特点和优势是教育的()。
[多选] 13. 幼儿园要保持与家长之间()上的一致。
[多选] 14. 幼儿园的活动组织方式主要有()。
[多选] 15. 幼儿社会教育要在一致性原则的指导下,尽力为幼儿提供()的环境。
[多选] 16. 幼儿期进行区分社会角色,学习与人相处对家长的要求。()
[多选] 17. 幼儿参与环境创设的过程也可以成为他们()的过程,这本身就是一种社会教育。
[多选] 18. 影响学前儿童了解儿童需求能力的因素()。
[多选] 19. 影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素()。
[多选] 20. 影响亲子关系的因素中环境因素包括()。
[多选] 21. 影响亲子关系的因素父母自身的因素包括()。
[多选] 22. 影响家庭因素的主观条件有()。
[多选] 23. 影响家庭教育的环境因素有哪些?()
[多选] 24. 以下哪项能作为代币()。
[多选] 25. 学习学前儿童家庭教育的任务()。
[多选] 26. 学前儿童家庭品行教育要求是()。
[多选] 27. 学前儿童家庭教育指导的任务在以下选项中那些是正确的()。
[多选] 28. 学前儿童家庭教育的原则()。
[多选] 29. 学前儿童家长应树立科学的教育观有()。
[多选] 30. 学前儿童家长教育能力的类别主要有()。
[简答] 1. 在当前的社会转型期,我国的亲子关系有哪些特点?
[简答] 2. 幼儿攻击性行为产生的社会认知因素主要有哪些?
[简答] 3. 影响家庭关系的家庭内部因素有哪些?
[简答] 4. 学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为哪些具体的过程?
[简答] 5. 学前儿童家庭教育应遵循哪些原则?
[简答] 6. 学前儿童家长应该树立怎样的儿童观?
[简答] 7. 学前儿童家长需要哪些教育能力?
[简答] 8. 什么是学前儿童家长的科学教育观?
[简答] 9. 如何培养幼儿的亲社会行为?
[简答] 10. 如何处理家庭教育与学校教育及社会教育的关系?
[简答] 11. 亲子间的良性互动有哪些特征?
[简答] 12. 强化的主要操作程序和原则是什么?
[简答] 13. 论述父母如何从自身角度塑造良好的亲子关系。
[简答] 14. 结合实际谈谈如何帮助家长形成良好的教养方式。
[简答] 15. 教师如何才能更好地在游戏与区域活动中促进幼儿社会性发展?
[简答] 16. 教师对幼儿社会性发展的影响主要是通过哪些方式实现的?
[简答] 17. 简述主题确立的几种思路。
[简答] 18. 简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。
[简答] 19. 简述正强化的主要操作程序。
[简答] 20. 简述幼儿自信心结构的四因素。
[简答] 21. 简述幼儿自我评价发展的趋势。
[简答] 22. 简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。
[简答] 23. 简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
[简答] 24. 简述幼儿说谎行为的特点与成因。
[简答] 25. 简述幼儿社会教育目标建构的整体性原则。
[简答] 26. 简述幼儿社会教育的总目标及其特点。
[简答] 27. 简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。
[简答] 28. 简述应用行为评价法需要注意的问题。
[简答] 29. 简述学前儿童家庭教育的发展趋势。
[简答] 30. 简述学前儿童家长教养方式的各种划分标准及类型。
[判断] 1. 作为教育者,我们可以让幼儿自己去体验由于自己不恰当的行为所导致的后果。
[判断] 2. 祖辈家长的优势主要体现在有充足的时间与孙辈进行互动接触。
[判断] 3. 祖辈家长的家庭类型可以分为隔代家庭主干家庭,监护人家庭留守家庭等。
[判断] 4. 主题活动作为一种组织形式,它具有强烈的综合功能,它是以教育内容、手段的整合为追求的。
[判断] 5. 指导研究设计在于证明行为的改变是由指导本身引起的。
[判断] 6. 指导初期要建立控制不满意行为的刺激,要尽量消除对不满意行为的可能的强化。
[判断] 7. 只有以血缘关系为基础才能成为亲子关系。
[判断] 8. 正确的教育观点,需要在遵循教育的原理与规律下加以实施,才能真正有助于孩子的发展。
[判断] 9. 赞赏孩子时,要针对其人格,而不是针对其行为。
[判断] 10. 在幼儿园五大课程领域中,艺术教育起着核心与灵魂的作用。
[判断] 11. 在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中,“工具性的目的和交换”是第1阶段的特征。
[判断] 12. 在角色扮演中,教师不可以通过扮演其中的角色参与到活动中。
[判断] 13. 运用共情训练法时,教师应与儿童一起真正投入情感,不能成为旁观者。
[判断] 14. 原则即事物运动的原理与规则。
[判断] 15. 幼儿园精神环境主要指幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等。
[判断] 16. 幼儿园进行家长工作的具体目的有三类。
[判断] 17. 幼儿园家庭教育指导,是指由幼儿园组织的、以幼儿家长为主要指导对象、以家庭教育为主要内容的指导活动,是幼儿家庭教育指导的一种。
[判断] 18. 幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作,这属于敌意性攻击性行为。
[判断] 19. 幼儿容易发脾气,老是去抢别人的玩具,这是行为过度的表现。
[判断] 20. 幼儿害羞、紧张或恐惧等一般倾向是由遗传决定的。
[判断] 21. 幼儿的行为问题一概不能忽略。
[判断] 22. 幼儿不愿与同伴接触,不会自己穿衣、吃饭等,都是行为不足的表现。
[判断] 23. 幼儿“说谎”的原因之一是,他们还没有学会区分真实与不真实。
[判断] 24. 影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素只有片面了解、掌握情况。
[判断] 25. 影响亲子关系的只有子女关系。
[判断] 26. 婴儿的陌生人焦虑一般发生在6个月左右。
[判断] 27. 依托家庭是家庭教育指导工作的发展方向。
[判断] 28. 学前儿童祖辈家长教育观念更先进。
[判断] 29. 学前儿童家庭品行教育的任务是培养孩子良好的品德。
[判断] 30. 学前儿童家庭教育原则有着它自己固有的特点和方式,是学前儿童家庭教育中必须遵循的基本要求,是进行良好家庭教育的重要依据。