在进行教学设计时，不应当只强调真实具体的情境学习，也不应当只重视抽象的、间接经验的获得，我们主张真实性知识和抽象性知识是可以共容的。抽象概括的知识和真实具体的知识统一于知识这个矛盾体的两个方面。（）。