【组织行为学】作业二:
一、填空题
1、非正式群体是组织中没有正式规定的群体,其成员之间的相互关系带有明显的情绪色彩。
2.当有他人在场或与其他人共同工作时,工作效率有明显的提高,这种现象被称为社会助长作用。
3.群体规范的功能有群体支柱功能、对群体成员的约束功能、评价准则的功能、行为矫正功能。
4、当个人在群体中与多数人的意见和行为不一致时,会感到群体压力,这时人们往往会放弃原有的意见和行为,而采取与群体多数人意见一致的意见和行为。这种行为称作从众或顺从。
5.人际交往的原则有平等原则、互利原则、信用原则、相容原则。
6.罗杰斯建立良好师生关系的三个条件是真诚、理解、接受。
7、一般来说,领导过程由领导者、被领导者和所处环境三个因素组成。
8、四分图领导行为的四种类型有高组织低关心人、高组织高关心人、低组织低关心人、低组织高关心人。
9、在费德勒的权变模式中LPC问卷得分低是以任务为动因的人。
10、职权包括合法权、奖赏权和惩罚权(强制权)。
11、权威包括模范权和专长权(专家权)。
12、“途径—目标”理论的核心是:领导者影响着介乎行为与目标之间的途径。
二、单项选择题(将正确答案的字母代号填入题后括号内)
1.群体成员以群体规范来评价自己和他人的行为可称作群体的(B)功能。
A群体支柱B.评价准则C.对群体成员的约束D.行为矫正
2.在群体决策时“强行通过”这种决策方式称作(B)。
A多数原则B.少数原则C.缺少反应D.基本一致原则
3.教师和家长是(A)关系。
A.合作B.竞争C对立D各自独立
4.教研室团体凝聚力的主要来源与基础是教研组长的(D)。
A.事业心责任心B.治学态度、教学水平C.组织能力D.出于公心、民主作风
5、途径目标理论是(B)提出的。
A.费德勒B.豪斯C.布莱克D.耶顿
6.在“途径——目标”理论中,以下列哪种选项是正确的?(A)
A.常规性任务——支持型领导方式B常规性任务——指令型领导方式
C多变化性任务——支持型领导方式D.高难度任务——支持型领导方式
7.根据卡曼的领导生命周期理论,在职工高成熟度的情况下,应采取(D)。
A.命令型B说服刑C参与型D授权型
8.在费德勒的权标理论中,下列哪个选项是以人为主的工作?(C)
A.好、明、强B好、不明、强C.差、明、强D差、不明、弱
三、判断题(在题后括号内对的打√,错的打X)
1.简单的动作反应有明显的社会助长作用。(√)
2.随着群体规模的增大,成员的工作满意感会提高。(X)
3.群体规范通常是逐渐形成和改变的。(√)
4.随着学生年级的升高,学生对教师的依赖感减少。(√)
5.师生关系是由教师来创造的。(X)
6.从某种意义上讲,领导是一种影响力。(√)
7.LPC问卷得分高,说明这个领导者是以任务为动因的。(X)
8.职权需要权威的支持和补充。(√)
9.模范权是学校领导者、乃至教师最有价值的权力。(√)
10.惩罚比奖励更有利于人的心理健康。(X)
四、论述题
1.结合实际谈谈教师的人际关系包括哪些方面?
答:1、教师与学生家长关系:
重要性:1).增进双方对学生的了解;2).形成教育合力;3).教师与家长的关系影响学生接受学校教育的态度
2、教师与同事的关系:
重要性
:1).良好的同事关系是教师个人成功的条件;2).良好的同事关系是教师个人成长的重要环境;3).良好的同事关系有利于教师的心理健康
3、教师与学校行政领导的关系
1)要正确处理好与领导的关系,教师和领导是不同的角色,应该互相尊重;2)教师不仅要支持协助领导,也要善于争取领导,比如自己的成绩应该让领导了解,对教育的发展,学校的管理可以主动和领导探讨,增进了解,建立良好关系
4、师生关系
师生关系是学校环境中最基本的一种人际关系,它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”,而且影响师生双方的心理及个性的发展,师生关系中教师占主导地位。
2.结合实际谈谈师生关系对学生心理健康的影响。
1.对学生学习的影响
(1)对学生学习动机的影响
(2)对学生参与课堂活动的影响
(3)对学生学习时心境的影响
2.对学生自我概念发展的影响
人的自我概念既对自己的看法,并同时产生自我体验,即对自己的情绪和态度,自我价值评价决定自尊程度;自我能力评价决定自信程度。与此同时,人按照自己的定义的方式去行为。因此,人重要的不是你是什么样的,而是你认为自己是什么样的。
3.对学生性格形成的
教师影响学生基本需要满足的状况,是学生性格形成的基本环境。
学生的基本需要为安全、关怀和承认。这些需要主要由教师和教师控制的班级中人际关系和活动来满足。当得到满足时,学生形成符合学校价值体系的态度和行为方式,既好品德,好性格。如果得不到满足,他们就会到学校价值体系以外的方式去满足,这些不正常的满足方式就是不良的态度和行为方式,也就是不良性格了。
教师是学生的楷模。师生关系是教师时刻给学生做出的“做人”的示范,身教种于言教。
3.为什么教师要与学生家长建立良好的人际关系?
因为:1.增进双方对学生的了解,良好的关系,有效的沟通,才能了解学生的全面情况。2.形成教育合力,教师和家长互相支持,默契配合,使学校教育和家庭教育互相渗透,教育才更有效。3.教师与家长的关系影响学生接受学校教育的态度,家长对教师的信任程度与学生接受学校教育的程度高度相关。
4、结合实际谈谈你理解的领导生命周期理论。
1966年卡曼首先提出的。他提出领导类型应当适应被领导者的成熟度,在被领导者趋于成熟时,领导者的行为要做相应的调整,这样才能取得有效的领导。
这个理论将被领导者的成熟度作为一个维度引入领导四分图,于是构成了一个三维模式,如图。
被领导者的成熟度则通过阿吉里斯的不成熟——成熟理论作为依据。
然后随着被领导者由不成熟——初步成熟——较成熟——很成熟,相应的领导方式是命令式——说服式——参与式——授权式。
这个理论的特点是指出,对不同的被领导个体要实施不同的领导。
这一理论对学校管理有很现实的意义。