电大资源网《现代汉语》形成性考核册作业2答案

 【现代汉语】形考作业二答案：

一、填空：每空0.5分，共30分

1、语音、意义

2、自由语素

3、不自由语素

4、不自由的定位语素

5、词根

6、替换

7、词

8、单纯词

9、6个、5个

10、抽取法、扩展法

11、双声、叠韵、非双声叠韵

12、概括性、模糊性、客观性、主观性

13、概括性、模糊性

14、感情色彩、语体色彩

15、直接引申、借代引申、比喻引申

16、扩大、转移

17、构成基础、普遍性、稳定性、构词能力强

18、构词

19、绝对、相对

20、结构的稳固性、意义的整体性、功能的单词性

21、偏正、后补

22、观点正确、概括准确、表达明确

23、普遍、需要、明确

24、很（十分）

25、双声、叠韵、非双声叠韵

26、后缀

27、嗅觉、味觉、听觉；视觉、味觉

28、语体色彩

29、新造词

30、一般词

二、分析题：共20分

1、指出下列合成词的结构（10分）

并列  并列  偏正  偏正  后补

名量  动宾  动宾  主谓  主谓

2、修改病句（10分）

1）布满

2）参考

3）空无一人

4）苦果

5）遭到

6）侵犯

7）密切相关

8）嘉宾

9）闻名

10）等候

三、简答题：共50分

1、简述语素和词的区别

语素是语言里最小的语音语义结合体，是最小的语言单位，是构成词的材料，不能够独立运用；词是能够独立运用的最小的语言单位，是由语素构成的。由此可见，区别词和语素主要看这个语言单位能否独立运用。以“祖国”为例，如果分开成为“祖”和“国”，各自虽都有一定的意义，但是不能自由的运用，在一般情况下不能单说，不能独立地用来组成句子。这就是说，词和语素虽然都是有意义的语言单位，但词是造句单位，而语素是构词的单位。 

词和语素有交叉情况，即一个语素可能也是一个词。如在“西湖的景色很美”这个句子中，“美”有声音有意义，是独立运用的语言单位，可见是一个词。在“你真好”这个句子中，“好”有声音有意义，是独立运用的语言单位，可见也是一个词。但是在“祖国的明天更美好”这个句子中，“美好”已经结合成为一个不容随意拆开的整体，是句子中一个独立运用的语言单位，所以只是一个词。在“美好”这个词里，“美”和“好”各自都是一个语素。我们在鉴别一个最小的语音、语义结合体是词还是语素的时候，不考虑别的，只考虑它是否能独立运用，能独立运用的是词，不能独立运用的是语素。所谓“独立运用”是指下列几种情况：1）能单说或单独回答问题。2）不能单说或单独回答问题，但能单独作句法成分。3）不能单说也不能单独作句法成分，但能单用。如：“我们是很关心学生的啊！”其中“我们、关心、学生、是”都能单独回答问题。“谁关心学生？我们。”“你们是不是很关心学生？是。”“ 你们关心不关心学生啊？关心。”“你们关心谁啊？学生。”剩下来的“很”，能单独作句法成分。“的、啊”不能单说也不能单独作句法成分，但能单用。

2、举例说明成语的特点

1）意义的整体性。成语和一般的短语不同，它的意义不是各个词的词义的简单相加，而是由各个词所融合成的一个含意深刻的整体。例如“痴人说梦”，从字面看，是傻子说自己做的梦，实际上是讽刺人凭着妄想，说根本办不到的话。再如“问道于盲”，从字面看，是向瞎子问路，实际上是比喻向根本不懂的人请教，不能解决问题。

2）结构的稳固性。成语的整个结构是定型凝固的，一般不能任意变动词的位置，更换或增减其中的成分。例如“见仁见智”，不能说成“见智见仁”；“惊涛骇浪”，不能说成“狂涛骇浪”。

3）功能的单词性。成语是比词大的语言单位，构词比单词复杂，涵义也远比单词丰富。但在句子中的功能同单词的功能相同，在句子中可以充当主语、谓语、定语、宾语、状语、补语等句子成分。

3、汉语里一个个字是否就是一个个语素？请举例说明。

一般来讲一个汉字代表一个语素，但是也有两个汉字，甚至三个以上汉字只表示一个语素的。如：“人、大、红”都是一个汉字表示一个语素；“葡萄、伶俐、坦克”则是两个汉字表示一个语素；“英格兰、巧克力、尼古丁、托尔斯泰”则是三个以上的汉字表示一个语素，因此汉语里一个个字不一定就是一个个语素。

4、什么是基本词？“原子”可以构成“原子弹”、“原子核”、“原子量”、“原子价”等词，请问它是不是基本词？为什么？

基本词是全民广泛使用，日常交际必不可少、意义最为明确的那部分词。“原子”不是基本词，尽管它具有一定的构词能力，具有能产性特点，但它的使用范围有限，不具有普遍性特点，不是基本词。

5、词义有哪些特点？举例说明。

1)概括性，如“笔”这个词的基本意义是“写字图画的工具”，它概括了一切笔的特点，舍弃了“铅笔、毛笔、钢笔”等具体笔的个别特征。因此，“笔”是这种客观事物的通称。

2)模糊性，如“青年”同“少年、中年、老年”这些词之间，很难划出确切的分界，因而也难以确定词义所指的外延范围，造成了词义上的模糊性。

3)客观性，像“神、鬼、地狱“等词，客观现实中并没有这些事物存在，在生活中，人们会产生一些幻想和错觉，其后果之一是创造一些虚假的事物，形成虚假的概念，如上举各词。

4)主观性，如“人“，一般的认识是“能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物”，这也是“人”这个词的一般词义。可是语言学科出于研究需要，会从“会使用有声语言”的方面去认识“人”，就增补了“人”的词义。

6、词义为什么会有模糊性特点？

第一，客观事物是连续不断地运动着的，互相联系、互相渗透、无法切割。人类要认识它，只能省略一些环节，使之变得相对明确清晰；第二，与人的主观个性差异有关，人的认知水平、心理、态度、爱好及所处环境都有所不同，对事物的看法不一定一致，没有绝对相同的标准。

7、什么是词的理性意义？什么是词的感性意义？举例说明。

词的理性意义就是指能概括客观事物本质特征的词义。如：“桌子”这个词，它的本质特征是“一种家具，上有平面，下有支柱，用来放东西或做事情”。至于“桌子”是方的、圆的，红的、黄的，木头的，铁制的，均是非本质特征。

词的感性意义就是指能够表达色彩意义的词。如：喷香，具有嗅觉色彩；哗啦，具有听觉色彩；红彤彤，具有视觉色彩；苦水，具有味觉色彩。

8、多音节词是不是合成词？为什么？

不一定。多音节词和合成词是以不同的标准对词划分出来的类别，多音节词是以音节为标准，合成词是以语素为标准，因此多音节词有时是合成词，如“电视机”、“冰箱”，有时不是合成词，如“马拉松”、“荒唐”等。

9、同义词在语言表达中有什么作用？

1）恰当运用同义词，使表意细致准确。2）避免单调重复，使语言活泼有变化。3）连用同义词，使语意显豁有力。