电大资源网《信息技术与教育技术(2)》形成性考核册作业2答案

 【信息技术与教育技术（2）】形考作业二：

第三章视觉媒体教学基础

一、  简答题

1、为什么听觉有方位感？

答：由于“双耳效应”，当某一声源至两只耳朵距离不同时，在听觉上存在时间差（相位差）和强度差（声级差）；另外还有声波的绕射性能，以及头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，在两耳间产生声强差和音色差。于是就导致听觉的方位感。（P.112）

2、试说出视觉图像的种类和构图的要素。

答：视觉图像可以分为以下4种类型：

真实的——对真人真事的拷贝；

模拟的——模仿真人真事、对历史和真实事件的有根据的、科学的人工方式的再现如计算机模拟实验和以真实历史为题材的电影和电视片等；

类比的——漫画、童话故事以及类比手段表达的画册、影片、电视节目和计算机动画等；

结构的——用于分析和说明各类事物的原理结构和程序过程的方框图等。

构图的要素包括平衡、线条、形状、质地和色彩。(P.115)

3、使用传声器应该注意哪些事项？

答：使用传声器应该注意1、阻抗匹配；2、连接线长度适当（避免损失和干扰），3、工作距离适宜并正确处理近讲效应，4、声源与话筒之间的位置适当，5、使用时还应防止敲击、使用防风罩等，(P.127)

4、说出扬声器的主要性能指标和使用要求。

答：扬声器的主要性能指标包括1、额定功率，2、额定阻抗，3、频率响应，4、失真度等。使用时应注意功率匹配、阻抗匹配、正确选择型号以及扬声器之间的配合等。(P.129)

5、扩音机与扬声器之间的连接有几种形式？

答：扩音机与扬声器之间的连接最主要地在于“匹配”。在“定阻抗式”扩音机的情况，常用到低阻抗配接和高阻抗配接两种方式。使用扩音机32Ω以下的输出阻抗称为低阻抗配接，即把扬声器经过适当串、并联后接到扩音机相应的输出端上；在扬声器与扩音机距离较远时，使用高阻抗配接方式以减少线路上的损耗，可用线间变压器变换阻抗。还有是“定电压式”扩音机的配接，这时需要注意功率总和的匹配、扩音机的输出电压和扬声器的承爱电压。(P.142)

6、说出听觉媒体的教学功能和教学方法。

答：听觉媒体的教学功能有：1、典型示范、反复训练，2、创设情境，3、因材施教，4、及时反馈；教学方法有：1、示范法，2、比较法，3、情境法，4、配画放音法。(P.146)

7、简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法

答：听觉媒体教材的设计过程为：1、确定内容和时间长度，2、编写稿本和确定录音方法，3、组织录音，4、编辑加工，5、编目储存；录制方法：1、传声器录音，2、线路录音。(P.150)

8、说出影碟机的技术种类和光盘存储的方式

答：影碟机的技术种类包括LD(laser disk，光盘，采用模拟信号处理方式)、CD(compact disc)光盘机（采用数字处理即及脉冲编码调制方式），VCD(Video-CD，数字视频光盘机，在CD光盘的格式中录入了经过数据压缩处理的视频和音频数字信号)，DVD(Digital Video/Versatile Disc，数字视盘/数字多用盘，采用MPEG-2技术标准的压缩处理)(P.167)

9说出单个摄像机拍摄的基本步骤。

答：单机拍摄时，首先要编写提纲或脚本，设计好工作蓝图；其次是预先做好准备工作；然后就是实际拍摄。(P.164)

二、论述题

10、视听媒体教学应用的特点、功能和方法。（见P177，教材上两个小标题中，“教学功能”应改为“教学特点”，“教学范围”应改为“教学功能”）

11、视觉图像的主要特点。（P115-P118）

 

第四章计算机教学基础

一、简答题

1、网上教学形式。（即CAI基本模式，见P192）

2、S-P表的使用方法。（见P199）

3、简述人机交互界面的策略设计。（有菜单与调控、操作与提示、交互与提问、练习与自测、实验与模拟5项内容，见P225）

4、网上教育信息资源的评价模式——CARS（网上信息的国际评价模式，指可信度、准确度、合理性及引证度，见P264）

二、论述题

5、网上教育的物理环境。（包括教室网、因特网、校园网、外联网和天地网络教育环境的组合，见P231）

6、网上教育的在线学习环境（在线学习：利用网上提供教育教学服务获取学习资源、解决学习问题；在线学习环境：网上学校、网上图书馆、网上实验室、网上书店，P233-P242）

7、基于计算机网络教学的教师的主要活动。（见P243-P247）

8、基于计算机网络教学的学生的主要活动。（见247-P251）

9、简述网上资源的搜索技巧。（见P256-P258）