电大资源网《小学语文教学论》形成性考核册作业（5）答案2025年春

 作业5

一、名词解释

1、问题筛选法：在小学语文教学实践中，教师常常遇到或者产生大量问题，通过对这些问题归类整理，在分析其重要性程度和研究这些问题以一的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从中选区价值明显、切适合自己研究水平和能力的问题作为课题。

2、经验提炼法： 长期从事小学语文教学实践的教师，一般在自己的实践中都摸索了不少经验。如何把经验总结出来。把经验上身导理论的高度，其中必须要回答一系列的问题，一个这样一个一个的研究课题就出现了。

3、资料寻疑法： 古人云：“尽信书不如无书”，资料中往往隐含着大量科研课题。资料寻疑，即通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前入的结论，揭露理论与实践的差异等，从中产生研究课题。

4、现状分析法： 即通过小学语文教学现状的分析，发现或揭露课堂教学中存在的问题，从而选择适当的课题。

5、意向转化法： 小学语文教师有时可能突然对教学中的某一个问题萌发一种探索的意向，这种意向实际上是一定的教学实践或理论信息在思维中积累的反映。这种意向如不能及时抓住的话则可能稍纵即逝；如果紧紧抓住，则可能产生—个研究的课题。当这种意向出现时，如能对它作进一步的思考，使得问题逐渐清蜥起来；同时对有关问题的具体情况作进一步的调查，查阅相应的文献资料：分析其研究价值和自己的承受能力及其它客观条件，从而形成正式的课题。

6、逆时性原则 ：  搜集资料首先要重视资料形成的时间顺序，越是近期的资料，信息就比较新，适用性就越大。为此搜集资料要采用逆时性原则，即在时间上使用倒查的方法。这样就会使你在众多的资料中找到课题所需要的资料，而且还会使你获得最新的观点与最新的数据资料，可靠性也越大。尤其是所获得材料的表达术语所表现的时代感也就越强。

7、顺查法： 按时间范围，以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。一般可以查全。查时可以随时比较、筛选，查出的结果基本上反映事物发展的全貌。此法多用于范围较广泛，项目较复杂，所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的普查。

8、索引：将书籍或报刊中的内容或项目摘记下来，编成简括的条目，按一定顺序排列并注明其出处。按检索内容和途径，索引可分为篇目索引(题录、论文索引)、字词句索引(书中摘出的字、词、句组成)、专名索引(按人名、地名、书名等排列)、主题索引(内容按主题编辑，如《马克思恩格斯全集》主题索引)。索引收集内容广泛，文字简洁

9、检索性文摘： 以简练的语言文字精确地表述原文献主要内容并注明出处。内容专深，强调科学情报价值。一般原文节录为多，包括主要论点、论据、结论。述而不评，陈而不议，客观公正地、真实地反映学术观点的本来面目。目前，文摘载体朝多样化发展，不仅有书本式，而且有期刊式和卡片式(每张卡片300字左右)。文摘按内容可分为综合式文摘和学科性  文摘。我国文摘目前已有100多种，如《新华文摘》、《教育文摘》、《高教文摘》、《高等学校文科学报文摘》等。人们借助文摘可获得学术信息，简要地了解文献内容，有目的地选择所需的一次文献，从而提高检索和使用文献的效率。

10、传记资料：一般附有被传人物的著作目录，为我们提供从作者入手查找文献的途径。如《中国教育家传略》，收进了从孔丘到李大钊共146位历代著名教育家小传。

11、逆查法： 以课题研究的时间作为检索的始点，由近及远、由新到旧的顺序查找。这种方法多用于新文献的搜集，新课题的研究，不太关注问题发展的历史渊源和全面系统，易漏检。

12、引文查找法： 又称跟踪法。是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。这种方法的优点在于文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。这种回溯过程往往会找出有关研究领域中重要的、丰富的原始资料。缺点在于易受原作者引用赞料的局限性及主观随意性的影响，资料往往比较杂乱。因此，要注意文献的可靠性。

13、综合查找法： 综合查找法是将各种方法结合加以使用以达到检索的目的。人类历史源远流长，各种教育资料浩如烟海。如何从大量的文献资料中全面迅速准确地查获自己科学研究课题所需文献呢?这里有一个方法是否科学合理的问题。

14、语文教学科研能力：语文教学科研能力是指专就语文教学领域的某些现象或问题进行系统研究探讨，从而揭示语文教学某种规律的能力。

15、教学监控能力： 教学监控能力是指为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢。

二、填空题

1、反馈   2、形成性  3、激励性  4、板书  5、考试  6、教学效果  7、课堂教学过程   8、情境教学法  9、搜集整理资料  10、需要性原则  11、问题筛选法  12、逆时性原则  13、逆查法  书面语言   14、教学实践   学科   15、对学习者认识

三、简答题

1、什么是小学语文教学评价？

小学语文教学评价是指以一定的客观标准为依据，搜集、分析、解释小学语文教学各个方面的信息，对小学语文教学活动，进行系统的描述，并在此基础上对教学设计的施教过程、教学过程、教学效果作出客观衡量和科学的价值性判断，以提供反馈信息，使教师、学生进一步明确教与学的目标，了解自己教与学的策略和方法是不是合理有效，是不是有利于目标的实现，从而调整教与学的策略和方法，努力优化教与学的过程，以求有效地达成教学目标。

2、 小学语文创新教学研究有哪些主要成果？

（1）课堂教学评价目的的转变。（2）课堂教学评价主体的转变。（3）课堂教学评价内容的转变。（4）课堂教学评价标准的转变。（5）课堂教学评价方法和手段的转变。（6）课堂教学评价结果反馈与解释的转变。

3、教学思想观念发生了哪些方面的变化

（1）    教学观念。（2）学生观念。（3）学习观念。（4）人才观念。（5）评价观念。

4、评价一堂成功课有哪些主要标准？

（1）教学目标是否明确。 （2）对教材的理解是否正确。 （3）对教材的处理是否恰当。（4）教学过程是否体现出正确的教学思想。（5）教师的基本功、教学艺术如何。

5、 课题选择有哪些重要意义？

（1）课题选择与确定是小学语文教学研究工作的起点 。 （2）课题引导着教学研究的方向和水平 。 （3）课题可以反映整个教学研究的价值 。 （4）课题对整个研究工作的进行起着制约作用。 （5）课题体现研究的水平。 （6）课题决定研究成果。

6、课题来源主要表现在哪些方面？

（1）从有关理论中演绎研究问题。 （2）从语文教学实际中发现问题。 （3）从过去研究中发现问题。 （4）从与同学科教师及研究人员的接触中发现问题。 （5）学科建设与发展中需要解决的问题。 （6）从日常教学观察中发现的问题。 （7）从当前国内外语文教学信息的分析总结中提出问题。 （8）从各级教育主管部门及重要语文期刊的选题中筛选课题 。

7、 资料搜集有哪些基本原则？

（1）逆时性原则    （2）选择性原则 （3）直接性原则 （4）比较性原则。 （5）全面详尽原则。 （6）及时整理的原则。

8、 课题选择有哪些重要意义？

（1）课题选择与确定是小学语文教学研究工作的起点 。 （2）课题引导着教学研究的方向和水平 。 （3）课题可以反映整个教学研究的价值 。 （4）课题对整个研究工作的进行起着制约作用。 （5）课题体现研究的水平。 （6）课题决定研究成果。

9、课题来源资料搜集有哪些主要渠道？

（1）通过教育教学实际工作的调查获得第一手感性材料。 （2）图书馆。从书籍、报纸、期刊资料中获取。 （3）计算机网络。 （4）在平时生活中观察、积累材料。 （5）从本职工作中总结经验材料。 （6）学术会议文献研究。

10、    小学语文教学研究论文写作有哪些基本要求？

（1）科学性。  （2）创造性。 （3）可读性。  （4）借鉴性。

11、在小学语文教学中 怎样培养学生的创新意识？

（1）树立全新的教育教学观念，真正体现教师为主导、学生为主体的原则   （2）敢于突破旧的教育模式，为培养创新人才奠定全面的素质基础 （3）创造条件，培养创新意识

12、 小学语文课堂教学 的创新方法表现在哪些方面？

（1）培养学生的创新意识。 （2）培养学生的创新思维。 （3）强化“我是主人”意识。 （4）加强开放性教学。 （5）强化“讨论”。 （6）鼓励学生质疑。 （7）体现“以读为主”。

13、    小学语文教学研究 应具备哪些新观念？

（1）新的学生观：立足学生发展，培养语文学习主人 （2）新的教学观：联系现实生活，加强语文实践活动 （3）新的教师观：转变起有观念，开展语文创造活动 （4）新的教材观：突出时代气息，把握语文难易适度 （5）新的质量观：实行综合评估，促进语文水平发展 （6）新的投备观：积极创造条件，充实语文教育资源

14、   小学语文教师在职教育的基本思路

（1）坚持“业余为主，自学为主，学校为主”的原则。（2）从实际出发，分类指导，区别对待，把长远的政治、文化和语文学科专业知识的系统学习和搞好当前教学工作的教材教法学习结合起来，培训方式要灵活多样、因地因人制宜。（3）充分调动教师的主动性和积极性。

15、小学语文教师应具备能力哪些方面的能力？

（1）信息素养能力。（2）现代教育技术手段的教学能力。（3）对教材的驾驭能力。（4）教学监控能力。（5）教学研究能力。（6）作业处理能力。（7）语言表达能力。

16、小学语文教师继续教育有哪些主要主要途径？

（1）开设专题讲座。（2）撰写教育科研论文。（3）利用现代教育技术。（4）长期坚持自学。(5)创建教学包。

四、论述题

1、简述小学语文教学论文的基本格式。

（1）标题。 （2）摘要（内容提要 ）。 （3）关键词。 （4）引言。 （5）正文 。 （6）结论。 （7）引文注释与参考文献。

2、简述语文教学中学生创新能力的培养 策略。

（1）发挥语文学科功能，培养学生创新能力：发挥语文教材蕴含的创新教育因素，培养学生的创新精神；发挥语文学科思维功能，培养学生创新思维能力；发挥语文学科的综合功能，培养学生创新品质。 （2）优化语文教学过程，发展学生创新能力：语文教学中，培养敏锐的观察能力；在语文教学中培养创新思维能力；在语文教学中培养想象力；在语文教学中培养创造性学习的兴趣。 （3）改革语文教学方法，训练学生创新能力：创设问题情景，激励学生质疑问难；打破传统思维定势，培养思维灵活性；展开创造想象，全力培养想象力。