电大资源网《教育行政概论》案例分析（二）
最近更新：2020-04-12
案例分析（二）
鉴定教师必须为人师表得特殊身份以及培养教育青少年一代的任务与目标必须与国家得社会制度保持高度一致，为保证教师的质量，德国把教师纳入国家及州政府公务员得管理系列。教师原则上不得被解聘，无需交纳失业保险金和医疗保险金，享受比较优厚得工资待遇——对经济合作组织（OECD）成员国教师工资待遇作横向比较，德国教师得工资待遇是最好的：对教龄长的教师，除了颁发教龄证书外，还发给奖金。教师得工资由政府教育行政主管部本直接通过银行发放（中小学中一般不设财会人员）。但是，国家对教师的专业水平和任课时间及其涉及国家事务和党派事务的政治态度方面得权利与义务，也作出了明确而严格的规定。比如，中小学教师一般须掌握两门专业，教授两门主课，周课时在27节（小学）和24节（职业学校）之间；任职前必须接受教育学和心里学得培训，任职后还必须定期参加进修学习；教师档案中一般只能记载教师本人得健康证明和工作鉴定，而其考试成绩等档案材料则由上级教育行政部门负责管理；严禁教师发表诬蔑和诋毁政府得言论，严禁罢工和参加反政府的游行示威，也不得在学校内部得课堂上和其他地方宣传某一党派得立场观点；教师若参加议会竞选，成为议会党团议员，便自动失去国家公务员得身份，待议员得任期满后，可再恢复其国家公务员的身份……。
试依据教材提供得教师管理的相关知识(见第六章教育人事行政)，结合以上案例，比较我国和德国的教师管理的异同，分析两国教师管理得优点并谈谈自己的认识或看法。
答：德国教师管理：为保证教师质量，德国把教师纳入国家及州政府公务员的管理系列。教师原则上不被解聘，享受比较优厚得工资待遇。
中国教师管理：我国教师管理是教育人事管理的重要内容。《教师法》规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备国家规定的学历，或经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
德国教师管理的优缺点：中小学教师一般须掌握两门专业，教授两门主课，周课时在27节（小学）和24节（职业学校）之间，任职前必须接受教育学和心理学的培训，任职后还必须定期参加进修学习。
中国教师管理的优缺点：我国教师考核一般实行多方面参与，综合考核的方法，即教师自我评价，教师同行评价，学校领导评价和教育行政部门的评价相结合，考核结果分为优秀、称职和不称职三种考核结果应与教师的职务生迁，级别的提高，职称评定，培训进修以及奖励惩罚相关联，以便激励教师积极向上。
