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电大资源网11348《儿童发展问题的咨询与辅导》国家开放大学期末考试题库（455）【期末纸考+一平台机考】2025年春

最近更新：2023-12-25
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适用科目：《儿童发展问题的咨询与辅导》 课程号：02646 试卷号：11348

总题量（455）： 单选(75) 多选(94) 简答(64) 论述(18) 名词解释(38) 判断(158) 案例分析(8)

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  • 单选(75)
  • 多选(94)
  • 简答(64)
  • 论述(18)
  • 名词(38)
  • 判断(158)
  • 案例(8)
[单选] 1. 作为男性或女性的个人感觉，属于（）。
[单选] 2. 尊重差异，关键是要（）。
[单选] 3. 自卑是自我评价偏（）,自负是自我评价过（）。
[单选] 4. 造成儿童过度依赖的主要原因是（）。
[单选] 5. 在幼儿园里动手打架的两个幼儿，老师在无法判断谁对谁错的情况下，可以考虑使用（）。
[单选] 6. 在使用惩罚法过程中，正确的做法是（）。
[单选] 7. 在5-7岁，儿童意识到发型或着装的改变不会使性别发生改变，属于儿童性别发展的（）阶段。
[单选] 8. 允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（）的发展。
[单选] 9. 有的人善于通过读来接收学习材料，有的善于通过听，有的善于通过操作，这属于（）。
[单选] 10. 应对无意识的说谎，成人应该（）。
[多选] 1. 注意缺陷多动障碍有很多类型，主要分成（）。
[多选] 2. 注意缺陷多动障碍的类型有（）。
[多选] 3. 知觉差异的表现形式有（）。
[多选] 4. 针对儿童自慰行为，我们可以采用的对策有（）。
[多选] 5. 针对不参加社会性游戏儿童的辅导策略包括：（）。
[多选] 6. 造成儿童拼音障碍的原因包括（）。
[多选] 7. 在饮食上，多动症儿童应该注意（）。
[多选] 8. 在辅导儿童的自负问题时要多注意（）。
[多选] 9. 在多动症儿童的家庭教育中，应注意（）。
[多选] 10. 预防性虐待、性暴力教育可包括以下内容（）。
[简答] 1. 性向发展表现在哪些方面？
[简答] 2. 性别认同障碍的辅导策略有哪些？
[简答] 3. 为预防儿童性虐待，教师可以做哪些工作？
[简答] 4. 如何预防儿童说谎？
[简答] 5. 如何初步发现幼儿园中有听力问题的幼儿？
[简答] 6. 列举儿童发展问题形成的内因？
[简答] 7. 结合实际，谈谈如何预防儿童退缩，以及如何对儿童退缩进行干预。
[简答] 8. 结合实际，谈谈如何应对在幼儿园集体教学中刻意捣乱的儿童？
[简答] 9. 结合实际，谈谈如何培养儿童的交往技巧。
[简答] 10. 结合实际，谈谈如何对儿童说谎行为进行干预。
[论述] 1. 引起儿童近视的因素主要有哪些？
[论述] 2. 试述影响儿童攻击性行为产生的因素。
[论述] 3. 试述模仿疗法的操作程序与原则。
[论述] 4. 试述儿童焦虑症的成因有哪些？
[论述] 5. 试述电子游戏成瘾的表现有哪些？
[论述] 6. 结合实际，谈谈如何预防儿童退缩，以及如何对儿童退缩进行干预。
[论述] 7. 结合实际，谈谈如何应对在幼儿园集体教学中刻意捣乱的儿童？
[论述] 8. 结合实际，谈谈如何对儿童说谎行为进行干预。
[论述] 9. 结合实际,谈谈如何对儿童电视依赖行为进行干预。
[论述] 10. 结合具体实例，谈谈儿童前庭平衡失调的主要表现和成因，并列举4个辅导游戏或活动。
[名词解释] 1. 自我控制
[名词解释] 2. 自我控制
[名词解释] 3. 注意障碍多动综合征
[名词解释] 4. 晕轮效应
[名词解释] 5. 游戏治疗
[名词解释] 6. 优生咨询
[名词解释] 7. 学业不良儿童
[名词解释] 8. 学业不良
[名词解释] 9. 学校恐怖症
[名词解释] 10. 学习障碍
[判断] 1. 自我控制是自我意识的下位概念，是自我意识的重要组成部分，表现在认知、情感、行为等方面。
[判断] 2. 自我控制是自我意识的下位概念，是自我意识的重要组成部分，表现在认知、情感、行为等方面。
[判断] 3. 自控力表现在认知、情感、行为等方面。
[判断] 4. 自负者过高地评价自己，甚至视缺点为优点，夸大对方的不足。
[判断] 5. 自负是由自我评价偏低所带来的，以惭愧、羞怯、不安、内疚、灰心、悲观、失望等表现为主的情绪体验。
[判断] 6. 自卑的儿童大多数比较内向，不喜欢与同伴交往，不合群。
[判断] 7. 注意力障碍是诊断多动症的必要症状。
[判断] 8. 知觉风格常常决定个体的学习策略，进而影响个体的学业。
[判断] 9. 针对偏整体性风格儿童，成人指导时应注重向其展示知识的细节部分、强调知识的点滴积累，引导他们观察细节，培养他们分析问题的技能。
[判断] 10. 在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬等，可以激发学生的学习动机，引起相应的学习行为。
[案例分析] 1. 小新刚满3岁，被妈妈送到了幼儿园。小新在幼儿园并不会长时间大哭大帽，吃饭和午睡也不错。但是他不愿意和其他小朋友一起玩，总是rarr;个人坐在一边，很难参与集体活动。老师反映这个孩子比较胆小、害羞。还有一件事让幼儿园老师和妈妈哭笑不得：小新需要随时抱着从家里带来的自己一直使用的小被子，吃饭的时候要放到桌子上，上厕所的时候要抱着，户外活动的时候也要抱着或者放在视线范围内，一旦小被子被老师拿走或者离开视线，就会哇哇大哭发脾气。老师甚至怀疑小新是否有恋物癖。根据以上材料分析：小新的表现属于何种行为，是否为恋物癖？
[案例分析] 2. 小明上小学二年级，被诊断患有多动症。在家访中，你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题，采取了以下辅导对策：一是对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。二是为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。三是订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。四是对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。五是限制小明糖的摄人量。六是每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。根据以上材料分析：家长的辅导对策中哪些是正确
[案例分析] 3. 小明上小学二年级，被诊断患有多动症。在家访中，你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题，采取了以下辅导对策：一是对小明多动、冲动等行为即时制止，对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。二是给小明报名参加了游泳班，并要求小明每天做家务。三是订立相对宽松自由的作息制度，帮助小明尽量放松。四是尽量减少小明与其他孩子的接触，减少摩擦。五是限制小明糖的摄入量。六是每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。根据以上材料分析：家长的辅导对策中哪些是正确的，哪些是不妥当的，并说明为什么？
[案例分析] 4. 小葵刚进入小学，她活泼听话，和同伴相处得很快乐，老师也很喜欢她，还选她当了小队长。但因为是重点小学，学校的要求很严格，课业抓得比较紧。爸爸妈妈对小葵的要求很高，总是要求小葵考双百分。最近几个月，小葵心情低落，上课也总是走神，成绩明显下降。老师找过她聊天，但是并没有改善。在妈妈的追问下，小葵终于道出了实情我也不知道，我一上课就总是自己在放屁飞一直放，我觉得周围的小朋友肯定昕到了，或者闻到了，我害怕他们知道，很紧张。可是我又不能不放.我想请老师把我调到最后一排，一个人坐，行吗？hellip;hellip;妈妈
[案例分析] 5. 小刚在老师眼里算是一个令人头疼的人物.从早到晚总有别的幼儿眼老师打小报告说他打人，弄坏了别人的东西等等。即使在课上，他也是不停地盘弄着自己的衣服或是吮吸自己的手指，他的座位就在通往睡眠室的楼梯下面，所以他还时不时吊着楼梯扶手荡过来荡过去.老师C.经不知道说过他多少次了，但没有明显的效果.往往是老实一会儿又不行了，老师们很不喜欢他.她们觉得小刚虽然C.经进入中班下学期快上大班了，但是他和别人的交往能力及自我控制能力却跟一个刚进幼儿园小班的幼儿差不多。老师对这个屡教不改的顽固分子C.经失去了施教的信心和关注的
[案例分析] 6. 小刚上小学1年级，是一个捣蛋鬼。上课时坐立不安，小动作不停，不是东张西望，就是摆弄铅笔和橡皮，或者找同学讲悄悄话。他说自己老是分不清楚b、d，觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上，而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极，常常老师问题还没说完，他就站起来脱口而出。回到家，小明也是一个麻烦人物，他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫，拿起来就喝，结果被烫了，他就发脾气、大哭大闹，妈妈怎么哄也没办法。根据以上材料分析：小刚的表现属于何种问题行为？你判断的根据是什么？作为他的班主任教师，该如何对其进行辅导？
[案例分析] 7. 童童长得身强力壮，虽然只有4岁，但个头超过了同龄人。他爱打架，力气大，邻里及幼儿园的孩子都打不过他。他爱挑起事端，小朋友们都躲着他。老师家长反复批评他，他口头答应不再打人，但是，自我约束能力太差，一会儿憋不住劲，又去打人。每天妈妈去幼儿园接他，都有小朋友告状，说他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。根据以上材料分析，童童出现了怎样的行为问题？他为什么会这样？该如何进行矫治？
[案例分析] 8. 上中班的男孩梦梦腼腆、聪明、友好，老师和小朋友都挺喜欢他。最近，老师发现梦梦每天中午不好好午睡，总是用小被子把自己捂住在里头玩，因此下午也显得很没精神。老师有几次把小被子掀开。都发现梦梦满头大汗，脸红耳赤，因此感到疑惑不解。有一天，老师又发现梦梦蒙着头没睡觉，轻轻掀开被子，惊讶发现梦梦正在抚弄自己的生殖器。老师将这个情况告诉了梦梦的妈妈，妈妈又气又恼，回家后把梦梦打了一顿。根据以上材料分析：年幼的梦梦为什么会出现这种行为？妈妈和老师的做法是否妥当？教师和家长应如何应对这种行为？